浅谈我班留守儿童的管理问题

李光献

摘 要：留守儿童已经成为当前社会上的一大问题，特别是如何对他们进行教育管理更是受到广泛关注。在文中，笔者结合班级的实际情况，探讨了对留守儿童的管理。

关键词：留守儿童; 管理; 正确引导; 正确对待

中图分类号：G639.2           文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）2-067-001

大家知道，新时期留守儿童是一大社会问题。我们学校的学生有相当一部分是留守儿童。他们大都来自农村，十五六岁，其父母都很年轻，一般三四十岁。因此，学生家长出门打工的比较多。有相当比例学生的双亲同时常年出门在外，把这些学生留给爷爷奶奶或外公外婆看管，甚至有的一个人在家，成了留守儿童。我初步算了一下，我们班的留守儿童就比较多，达15人之多。这些留守儿童由于家庭教育缺失、父爱母爱的缺失，造成了他们性格有缺陷，各方面的正常成长受到影响。因此，留守儿童一般负面问题较多，成了班级管理的难点。

例如留守儿童往往纪律观念不强，我行我素，主要表现在，性格孤僻，时常无故旷课、迟到，双休日更不好管理，周日不按时到校的居多。寒假结束学期开学，没有按时到校的大多是留守儿童。他们中一部分在外地没回来，一部分想留在家多陪陪父母。当然，这是可以理解的。但是，也有一部分在外地不回来或在家过了年跟着父母也去外地了，尽管班主任作了大量的劝返工作，但仍有流失现象。

再如我班学生梁亚芳是个留守儿童，她父母都在广东打工，今年春节没回来，梁亚芳放寒假就去广东过年。开学时没按时回校，请了一周假，不错，到期按时回到学校。可是，3月3日星期日晚上，我到班清查人数时发现梁亚芳没有来，就打电话告诉梁亚芳家长说他女儿没来学校，让家长联系学生。不一会儿，梁亚芳给我打来电话，听声音很生气，二话不说，厉声斥责我：你又在向我爸告状，你咋不给我打电话？我说：按规定学生请假一律家长先打电话说明。她说：我家长离家这么远，电话是长途不方便。我也很生气，就说，这不是理由。到第二天下午梁亚芳回到了学校。她到班里有说有笑，好像什么也没发生似的。我倒是还在生着气。后来想想还是算了吧，来了就好，以观后效。这几个月来梁亚芳大有好转，规矩多了，我想她应该知道错了，勿需说教，班主任对于学生某些言行的不计较，或许能够感化她。

诸如留守儿童的特殊性，我想在教育中应该注意以下几点：

一、对症下药，缺什么补什么

缺父爱母爱，班主任虽然代替不了学生的父母亲，但在学校，在班里我们要对这些留守儿童要特别关照。要从生活上、学习上多关心爱护，使她们感到班主任对他们高看一眼，增加亲近感。例如，对班里的留守儿童经常询问他们最近有什么事没有，钱够花不，遇到家长回来想见一下学生，要主动给她批假等等。

二、正确引导

使留守儿童们认识到父母并不是不陪伴他们，而是生活所迫。最近我在网上看到一则漫画：画的是一位老人手拉一名小孩站在路旁，小孩手指向车上，小孩说“爸爸别走！”公交车上站着小孩的爸爸面向车外招手说：“爸爸在家陪你，但不能养活你;爸爸在外虽不能陪你，但能养活你。”我看这幅漫画很有教育意义，就把这幅漫画分享到班级微信群里，利用网络的力量进行教育。

三、正确对待学生的错误

学生犯错误是很正常的，尤其是留守儿童，他们的不良习气是长时间形成的。因此，教育不能一蹴而就，需要有一个过程。有个别学生不排除故意撒娇，不是存心犯错。所以班主任要多理解，在对班级管理影响不严重的前提下应原谅他们，给他们感悟、改错的机会。

四、不生气

留守儿童或轻或重多少有一些心理问题，积到一定程度无处发泄，有时候顶撞班主任和老师，实际也是一种发泄方式，我想总比对班里的其他同学发泄要好些。所以，班主任一定要忍耐，不要计较，就当成学生的出气筒吧。以前一遇到学生违纪我就好发脾气，后来想想何必呢，他们毕竟是学生，做教师不能与学生一般见识。发脾气害处多多，容易冲动，不理智，也更伤身体。

我对全班学生说，以前老师爱发脾气是我的不对，从今天开始，我决心不论遇到何种情况都要做到镇定，不发脾气，请同学们监督我。几个月来，我做到了不发脾气。遇到问题做到冷静处理。到班里看到谁的座位上有垃圾，就笑着指给他们看，他们也心领神会地笑笑主动捡起放进垃圾桶里;卫生工具摆放不整齐，就把值日生叫到跟前，笑着说，这样不美观吧，随即他们会重新摆好;晚上哪个宿舍秩序差被通报批评了，就对这个宿舍的同学们说，这样不行，是你们宿舍的事，你们自行解决吧，过后，这个宿舍改观很大。实践证明，遇到问题不发脾气同样能够解决好，并且在处理过程中学生心服口服，师生关系也非常和谐。

参考文献：

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