“互联网+”背景下职业教育课程智慧教学探索

任立锋 吕颍颍

摘   要：当前，教育信息化发展趋势日渐显著，随着互联网技术、信息通信技术等快速发展以及人工智能的出现，教育也得到了很大发展，技术发展为教育教学形式的转变和发展创新提供了可能性。就目前“互联网+”背景下的职业教育课程体系构建来看，智慧教育是课程体系建设的重点方向之一，也是职业教育保持自身教学先进性，提升职业教育质量的需要。文章基于“互联网+”发展背景，介绍智慧教学模式应用的优势，分析职业教育课程智慧教学中存在的问题，探究职业教育智慧教学模式应用的对策。

关键词：“互联网+”;职业教育;智慧教学;课程体系

1    智慧教学模式应用的优势分析

就职业课程教学而言，智慧教学模式在其教学中的应用，能够为职业教育创造全新的教学环境，突破传统课程教学模式的限制，促进课程教学创新。借助智慧教学模式设备，职业教育教学还能够获得更加丰富多样的教学资源，无论是教师还是学生，都可以根据实际的教学和学习需要，通过智慧教学模式进行资源获取，提升学习效率。此外，在智慧教学模式的教学应用中，教师和学生都不是独立的，他们之间可以实现双向互动，教师可以制定相应的问答题，学生回答，学生有不明白的地方可以及时给教师留言或者在线提问，教师可以实时回应，互动效率非常高。将智慧教学模式应用到职业教育教学中，具有众多优势[1-2]。

1.1  便捷高效

目前在职业教育教学中常用的智慧教学模式除了智能移动终端设备，如智能手机、平板、电脑等，还有智慧教学平台应用、智慧教学模式和课程的融合应用等。随着相关智慧教学模式技术的快速发展，智慧教学模式逐渐出现智能化、小型化、大众化发展趋势，现在的智慧教学模式设备更加便携，体积小、质量轻，能够满足学习者随时随地的学习需要，十分便捷高效[3]。

1.2  资源共享率高，交互性好

借助智慧教学模式应用，在连接网络的情况下，就可以实现高效的资源共享。智慧教学模式的应用能够有效突破时空限制，让教师和學生能够实现远程交互，拉近师生距离，这样即使在特殊情况下，也能够实现在线学习，满足多样化的教学需要。智慧教学体系的构建，可以将分散在各地的师生集中在一个学习平台上，同步开展教学和学习，师生可以实施互动，对于职业课程教学而言具有很好的应用效果，能够为提升职业教育课程质量提升奠定基础[4]。

2    职业教育课程智慧教学中存在的问题

2.1  缺乏智慧教学重视，教学模式创新动力不足

就职业院校的智慧教育现状来看，其中还存在一些突出的问题，如：在职业教育中，教师对于智慧教学模式的应用重视度整体不高，很多教师已经习惯了应用传统课程教学模式教学，思维定式严重，他们对于新事物的接受能力不高，甚至存在排斥心理，这就导致在职业教育中，教师对于新型智慧教学模式和设备的应用缺乏自主性和内在动力，这对于智慧教学模式在职业教育中的推广应用是非常不利的[5]。

2.2  智慧教学基础不完善，开展困难

职业教育目前的智慧教学水平并不高，这在一定程度上是和职业院校自身的智慧教育基础设施建设不完善有关的。实施智慧教育，需要学校构建完善的智慧教育体系和框架，配备相应的软硬件，例如，构建校园智慧教育学习平台，建设智能教学教室，配备充足的移动智能终端设备等，满足教师在课堂中应用智慧教学模式开展教学实践的需要。但是在这一方面，需要投入较多的资金，目前职业院校在智慧教学基础方面，还需要进一步加强。

2.3  缺乏优质师资，智慧教育质量难以保证

现阶段，智慧教育在职业院校开展后劲不足，还有一方面是因为目前职业院校教师的整体智慧教学水平较低。教师对于智能教学设备的应用、教学平台的操作、智慧教学设备在教学中的融合等能力不足，很多职业教师虽然尝试开展一些基于智慧教学的实践，但是总体来看，实践能力不足，智慧教学实践只是简单地引入智慧教学设备，不能真正发挥智慧教育的积极作用[6]。

3    “互联网+”背景下职业教育智慧教学的有效对策

3.1  提升智慧教育重视度，将智慧教育作为常规教学模式之一

职业院校要提升智慧教育效能，必须要从根本上提升广大职业教师对于智慧教育的重视度，要积极开展智慧教育教学指导工作会议，宣传智慧教育的重要性，要求广大教师在教学实践中要不断创新突破，尝试应用智慧教学模式，让教师将学习智慧教学模式应用作为一种内在的需求发展。

3.2  完善基础设施建设，奠定智慧教育基础

教育信息化是必然趋势，职业院校要积极保持教育教学的与时俱进，不断完善自身的智慧教育基础，高度重视学校智慧化、信息化教学基础的提升，完善“班班通”建设、配备畅言系统和平板、完善新媒体教室建设等，旨在加快推进学校教育教学信息化建设，促进教师转变教育教学方式，为积极探索信息技术与学科教学的深度融合奠定基础，进而促进学校新课程改革的实施再上一个高度。

3.3  强化师资智慧教学培训，提升智慧教育水平

针对目前职业院校智慧教育水平不足的问题，学校要积极组织教师开展智慧教学技能培训，从智慧课堂的内涵、智慧课堂的组成要素、如何基于学习活动设计有效的智慧课堂下的教学、智慧课堂教学实践中的典型案例和策略等方面介绍智慧课堂在教学中的应用。从教与学发展趋势、教学策略与设计以及教学案例与剖析等方面介绍智慧教室的教学模式与设计要点。在具体的智慧教学专题培训学习中，还可以从课程智慧教学设计重构、教学资源建设、教学环境搭建、教学活动组织、教学评价等几个方面，对线上课程建设及混合式教学模式进行深度解读。指导教师如何利用超星学习通平台、电子白板、定格动画等智慧教学模式，现场建课，和参培教师就课堂互动、翻转课堂设计、超星MOOC资源平台利用等问题进行深入互动与探讨。

通过有效的师资智慧教学培训，旨在为教师提供在智慧课堂中开展互动教学的基础知识，为后期教师在智慧课堂中开展实际教学打好基础，以配合学校智慧学习中心建设工作，提升智慧学习的应用成效，促进学校课堂教学的改革，推进信息技术与开放教育的深度融合。

4    结语

“互联网+”背景下，职业教育要保持自身发展的先进性，提升职业教学质量，必须要重视职业教育的智慧化建设，积极探索有效的课程教学创新策略，将智慧教学模式在职业教育课程中的积极作用发挥出来。

[参考文献]

[1]张静，勾焕茹.基于职业教育国际合作云平台的智慧教学研究—以对外汉语教学为例[J].石家庄职业技术学院学报，2019（6）：61-64.

[2]周金容，孙诚，唐天国，等.“互联网+”背景下高职计算机类课程的智慧教学模式构建及实践[J].中国信息技术教育，2019（21）：107-110.

[3]孙翠英.浅谈“中职智慧教学4.0+1116模式”在护理学基础教学中的运用[J].卫生职业教育，2019（10）：94-95.

[4]高杰，牟庆华.基于教育信息化2.0的职业学校智慧教学路径—以威海市为例[J].现代教育，2019（2）：29-31.

[5]宋燕辉，刘军华，李伊.基于现代学徒制的通信类专业智慧教学平台构建与应用研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2018（4）：76-78，84.

[6]朱敏，刘辉.大數据背景下的智慧教学研究—以《网页设计与制作》课程为例[J].安徽警官职业学院学报，2018（3）：108-111.

Abstract：At present， the development trend of educational informatization is becoming more and more obvious. With the rapid development of Internet technology， information and communication technology and so on， the emergence of artificial intelligence， education has also been greatly developed， and the development of technology has provided the possibility for the transformation of educational teaching forms and the development of innovation. According to the current construction of vocational education curriculum system under the background of the “Internet+”， wisdom education is one of the key directions of curriculum system construction， which is also the need for vocational education to maintain its own advanced teaching and improve the quality of vocational education. Based on the background of “Internet+” development， this paper introduces the advantages of the application of wisdom teaching mode， and analyzes the problems existing in the wisdom teaching of vocational education curriculum to explore the countermeasures of applying the wisdom teaching mode of vocational education.

Key words：“Internet+”; vocational education; wisdom teaching; curriculum system