信息技术和小学语文教学的有效结合策略探析

李子龙

摘 要：随着目前科技的发展以及互联网的普遍，在现代教育体系为基础之上，相关的信息层面的技术也已经深深地融入教育体系之中，用信息来开展教育的机构也越来越多。单独就语文这个课程来说，信息化教育的改革让信息技术在所有的教育体系之中都发挥着不可或缺的作用，教师也可以用更少的时间来传授更多的知识，学生也可以用最简便的方法得到更多的拓展，所以本文就以语文教学为起点来展开叙述信息技术和语文教学相结合的重要性，并且为了让信息可以和教学更好的融为一体，也提出了一定的建议。

关键词：信息技术 小学语文 有效结合

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.036

就语文这门学科来说，小学是整个学习流程中的基础部分，是教学过程中所必不可少的科目之一，因此语文教学的质量关系到学生能否学好中国的传统文化。

一、小学语文教学中出现的问题

在教学过程中，利用好信息技术不光能减轻老师的负担，在一定程度上也能增加课堂的趣味性，提高学生学习的兴趣。但是在应用过程中也出现了一些问题：利用信息科技，很多的知识点可以用多媒体展现出来，老师也不需要一直口头传授，虽然这种模式很简便，但是却缺少了老师和学生互动的环节。长此以往，教师会对多媒体有着越来越深的依赖性，导致教师和学生几乎是零交流，学生就会很少关注和老师的默契程度，逐渐地会对自身要求不高，失去学习的兴趣，严重的时候，甚至还会产生厌学心理。另一角度说，传统的教学方式就是由老师和学生互动来完成，这样每个教师的教学特点不同，可以让学生适应多种教学方式，也同时会突出每个教师的特点。自从使用了信息技术，网络上众多的学习资源使教师迷失了自我，甚至是在做课件的时候直接去网上搜寻，这样传授给学生的知识也不是从心底里要教给学生的，教学本身的性质也就大大地改变了。

二、小学语文教学同信息技术深度融合的必要性

之所以将信息教学和小学的语文教学融合在一起，很大程度上是因为这两者的融合，会在一定程度上改变语文学科本身固有的特点，在教学模式上也会起到一定的改变，让教学氛围更加浓厚。因此他们之间相互融合是非常重要的。融入信息科技可以让学生了解到更多的知识，因为网络上资源丰富，学生有不懂的地方可以随时通过科技来进行搜索，学到更多的内容，并且老师在教学的过程之中，也可以利用课件的形式将学生带入到学习知识的环境里，让学生以轻松的姿态来学习，这一定程度提升了学习的效率。学生的兴趣得到提升，也会无形之中培养学生自主学习的能力，让学生感受到学习语言知识本身所具有的兴趣，同时将信息融入教学之中，学生可以自己选取适合自己的方法，由于资源变广了，学生的学习兴趣也就变强了，与传统模式的教学相比，现代化的教学模式更先进，通过网络，教师可以培养学生的自主性，学生本身也可以针对自己的不足来适时弥补，并选择适合自己的学习策略。所以学生的探索性得到了提高，也就会发现生活中所存在的奥秘。在学生上课时利用信息技术，可以将学生带到所学知识的环境里，让学生真实地融入其中，用多样化的形式进行教学，满足学生好奇心的同时提升学习效率。

三、信息技术和小学语文教学有效融合的方法

1.借助信息技术提高学生学习兴趣

就传统模式的教学来说，大部分的教学方法都是教师让学生死记硬背，通过大声朗读的方法来进行学习。但是就小学生本身来说，他们集中注意力的时间不会持续太久，因此自主学习的过程就变得非常艰难，教师就要想尽一切办法来调动学生的积极性，让学生可以自主学习。所以在进行课堂教学的时候，需要营造出一种欢快的氛围，让学生容易集中注意力，进入课堂状态。比如说在教学时声母，对于初学的学生来说是非常困难的，但是大部分老师会经常用前人所编的顺口溜来进行教学，并且当老师认为顺口溜可以让学生更快接受地时候，学生确是很难理解的，并且即使有一点理解，也存在着很大程度的偏差。那么在这个时候，老师可以用信息技术将这些声母做成动画的形式，并且将顺口溜再设计成一个动画，这样在教学的过程之中，有着动画的配合，可以让学生更快地记忆。将奇形怪状的声母设计成动画人物，不但能提升学生的学习兴趣，也方便学生记忆，提高学习的效率。同时，色彩鲜艳的画面以及逼真的声音效果，对于学生来说都是具有非常大的吸引力的，可以让学生更容易地掌握所学内容。

2.用信息技术提高汉字学习的直观性

我国汉字文化博大精深，因此对于小学生的汉字教学也是非常重要的。汉字的教学过程包括识别汉字和熟悉汉字两个部分，这是学习语文的基础所在，但是学生在学习过程中确是困难重重，因为在刚开始学习的时候，不光有很多生字，还有很多独体字。学生学习难度大，老师也很难教学，这种情况之下，老师就可以利用信息技术将每个汉字的形体结构做成一个导向图，让学生一步一步地了解汉字的结构，慢慢增加学习的难度。比如说就“草”这个字来说，教师可以在课件中做“草”的动画展示给学生，然后将“草”这个字由文字的形式变换成另一种形式进行演示，可以让学生感受文字的变化，理解文字的结构。只有理解了汉字的含义，才能更好地学习汉语，为以后的学习奠定基础。

3.提高阅读教学的乐趣

对于小学生的语文教育，培养阅读能力是重中之重，阅读可以提升一个学生的整体素养。这就要求教师要采用多种形式来活跃课堂的氛围，提高学生学习的效率。比如说老师在对某一章节进行讲解的时候，完全可以利用多媒体来制作课件，以此来营造学习的氛围，同时利用一些动畫模拟逼真的环境，让学生融入书本的世界之中，长此以往，会让学生对阅读有很大的兴趣，让学生有学习的动力，养成阅读的习惯，因为动画对于小学生来说是非常有吸引力的，可以说是学生理想的教学方式。

4.优化信息技术应用，突破识字教学的重难点

在很多情况下，部分学生在学习汉字时容易出现瓶颈，所以教师要熟练掌握不同媒体技术，帮助学生进行更好地理解。比如，在进行相近字形汉字的教学过程中，就可以将利用媒体技术，由“青”字开始，学习“晴”“清”“睛”“情”四字。字形相近，难以区分，想要让学生提高辨别能力，就需要教师应用新技术。“青”与青蛙有关，所以以此开始，教师可以制作一个小动画，在动画的开始时一只小青蛙，在青蛙身体明显的部位加上一个“青”字，提醒学生青蛙的“青”，然后青蛙开始进行活动，可以跃入水中，在这一过程中激起浪花，就会出现水滴，借此引出“清”字，然后对字音字形进行重点强调，由“青”到“清”，学生会有初步的了解。接下来傍晚时，太阳与天边的云彩一起映出晚霞，倒映在水中，小青蛙在一旁观赏，看到了红红的太阳，引出“日”，形成“晴”字，再次进行字音字形的强调与纠正，学生也对“晴”有了一定的印象。下面将目光放在青蛙上，可以看到青蛙两个圆圆的眼睛，即“目”，与“青”一同，又有了“睛”字。然后青蛙看过了晚霞，准备抓害虫，吃掉了害虫后心情愉悦，此时有了“心”字，再次与“青”结合，也就出现了“情”字。整个过程通顺流畅，并在重点内容部分进行了反复强调，让学生在轻松的氛围中学到知识，同时留下深刻的印象。

总结出一套正确的信息教学方法，才可以让信息技术更好地融入小学教学过程之中，让其发挥真正的作用，成为老师教学有利的辅助工具。而对于教师来说，要根据每个时期不同孩子的心理特点来设计课件，对课件进行精心设计，对于激发学生学习的兴趣是非常重要的，同时也可以增加课堂欢快的气氛，提升学习的效率。

参考文献：

[1] 耿文杰《浅析信息技术和小学语文教学的有效结合》，《中小学电教》2020年第4期。

[2] 张建梅《信息技术与小学语文识字教学的有效整合策略》，《西部素质教育》2020年第1期。

[3] 余成远《小学语文教学与信息技术的有效结合》，《科学咨询（教育科研）》2019年第8期。