论小学班主任如何与学生进行有效沟通

王嶺

【摘 要】《增广贤文》中有这样一句话“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”被人们广为流传，充分体现了语文的魅力，小学班主任与学生沟通时，应注意语言的艺术，帮助学生解决生活问题，促进小学生的健康成长。

【关键词】小学班主任;小学生;有效沟通

沟通是一门艺术，可以促进师生之间的情感交流。小学生处于自身发展的阶段，身体和心理发育都不成熟，教师除了在课堂中，还应该在生活中对小学生进行关心与呵护，合理地沟通，促进小学生身心发展。

一、小学班主任与学生沟通的注意事项

主动倾听学生心声，是小学班主任重要职责所在，也是师生之间沟通的注意事项[1]。班主任教师管理整個班级，对学生的生活应该有所了解，倾听学生各个方面的琐事，提升师生之间的情感，对学生提出的建议和想法，也应虚心接受。在沟通的过程中，教师要树立好自身的形象，注重语言的使用，让学生感受到教师的关爱，可以畅所欲言地表达的情感。

其次，师生要转换角色，教师处理问题，应从小学生的角度去思考，了解学生真实的想法，调节学生的情绪。学生也要理解教师的用心良苦，将自己的心声述说给教师，这样才有利于师生关系和谐。

二、小学班主任与学生沟通中出现的问题

（一）缺少换位思考意识

小学班主任在于学生沟通时，往往忽视了换位思考，由于班主任心理发育成熟，不同于小学生，对事物的思考和理解都很强，这就导致与小学生之间的沟通会出现障碍。小学生应当理解教师的不容易，教师也应当理解学生的心理发育不成熟，所在的事情都欠考虑，教师需要对小学生给予引导，帮助学生解决生活中的困扰。

（二）教师过于严肃

小学班主任一直都在树立威严，严肃的形象让小学生感到畏惧。这样小学生才会服从教师的管理。目前的小学生非常淘气，需要一个严厉的老师没有错。但是不少教师掌握不好尺度，过于严肃，导致小学生害怕教师，有什么事情不敢和教师讲，教师也很难倾听学生的心声。教师习惯了严肃的形象，忽略了对学生的表扬，一味的批评教育，只会伤到小学生的幼小的心灵[2]。这种沟通方式不利于小学生的身心健康，也影响教师的教学工作很难开展。教师不妨多给小学生一个微笑，一句温馨的鼓励，都会让小学生豁然开朗。

（三）沟通方法简单

小学生班主任与学生沟通主要是通过谈话的方式，这种沟通方法很简单。教师一味的批评学生，学生对其都已经习惯了，起不到沟通的作用。而且学生特别讨厌班主任老师，不愿意将自己的心里话述说给教师。为此教师除了找学生谈话，还可以换个沟通模式，让学生更好的接受。比如先从朋友做起，经常性的聊天，让学生敞开心扉，这样交流才会更有效果。

三、小学班主任与学生进行有效沟通的策略

（一）鼓励学生表达情感

小学班主任教师的职责除了教书育人之外，还应该管理好班级，对班上的小学生进行引导和教育工作。班主任时刻关注学生的学习情况，也应关心学生的生活情况，对于学生成绩突出进行表扬，对于学生成绩落后进行鼓励。同时也注重学生表达情感，对学习和生活问题，都应该与教师沟通，在教师的指引下，更好地学习和生活。例如：班级上，小胡同学语文成绩差，而且上课不注意听讲，我了解到这种情况后，开始找他聊天，他说出了自己的想法，因为上课听不懂老师的讲解，对自己学习语文没有信心。针对这种情况，我制定了给小胡补习语文的计划，鼓励她，学不会没关系，主要用心听讲，对不懂的知识要积极表达，给予重点讲解，经过一段时间的补习，小胡同学是语文成绩有了进步，渐渐地喜欢上了学习语文知识。

（二）因人而异的沟通方法

每一个小学生都是一个独立的个体，都有着独特的性格，班主任应根据学生的性格进行沟通，方能取得成效。例如：善于表达自己的学生，班主任与其沟通时，要找到事例，对其进行说服教育，一针见血，让其心悦诚服;做事谨慎的学生，班主任与其沟通时，要用真诚打动学生，对学生的优点给予肯定，在此基础上提出期许;多疑的学生，班主任与其沟通时，采取诚恳的态度，找到实际的道理，让学生体会到教师的真诚。此外，班主任批评学生时要具有幽默感，最终的沟通会事半功倍，取得好的效果。

（三）注重沟通的技巧

小学班主任在与学生沟通时，要注重沟通的技巧。沟通本身就是一门艺术，具有灵活性，教师要从语文的艺术性上下功夫，好的语言以及表情会让学生感到心情愉快，设身处地感受教师的情感关怀。学生犯了错误，教师首先了解事情的经过，理解学生出错的原因，避免事情的再次发生。学生在讲解时，教师应耐心倾听，尊重学生的情感表达，不要随意打断学生。

四、结语

综上所述，小学班主任是一班之主，掌管着学生的生活和学习，本文针对论小学班主任如何与学生进行有效沟通这个话题进行详细的阐述，教师在实践教学中，不断摸索教学经验，同时也要注重与学生有效沟通的策略，主要有鼓励学生表达情感、因人而异的沟通方法、注重沟通的技巧三个方面，促进师生关系的和谐。

参考文献：

[1]赵伯云.小学班主任在班级管理中的角色转变[J].基础教育论坛，2019（07）.

[2]盛杰，才智.新班主任班级管理策略研究[J].才智，2019（11）.