现代教育技术下数学信息化教学方法探究

闫敏倩

【摘 要】中职数学信息化教学中应用到很多现代教育技术，对中职数学信息化教学质量提升起到了积极作用，为我国社会发展培养了大量职业人才，促进经济发展。对此，本文先对现代教育技术下的中职数学信息化教学现状进行简要分析，然后在此基础上探讨现代教育技术下的中职数学信息化教学方法。

【关键词】现代教育技术;中职数学信息化;教学方法分析

很多文献资料显示，很多现代教育技术均在各大教育领域得到了有效应用，其中有中职数学教育领域，实现中职数学信息化教学。现代教育技术影响下，中职数学信息化教学得到了教学内容上的丰富及教学方法上的完善，在很大程度上提高了中职数学信息化教学质量。

一、教学现状

（一）教学模式单一老旧

通过查阅很多文献了解到，目前很多中职院校的数学信息化教学还延用部分传统教学模式，诸如“满堂式”等，对学生的数学实践能力、综合能力等培养非常的不利。

（二）中职院校学情复杂

中职院校不同于高校或者中学有针对性学生群体，中职院校学生在数学基础上存在很大差异，难以统一教学方法，增加了教学难度。另外，中职院校部分老师并不专业，是从其他领域调整过来的，没有专业的数学教学方法，对于数学信息化教学的认知也不深，难以将现代教育技术高效应用于中职数学信息化教学，故而影响中职数学信息化教学质量[1]。

（三）中职院校的硬件设施还没有得到完善

部分中职院校并不重视现代教育技术的应用，所以在技术设备、硬件设备等方面的建设工作没有给予高的重视及积极性，导致微课、翻转课堂等教学模式难以开展。

二、教学方法

（一）根据学生数学学习能力、数学基础等确定并重组教学内容

第一，老师要积极转变自己的传统教育理念，从学生实际需求出发，深入研究教学内容，然后对教学内容进行重新整合。第二，紧密联系数学与生活，如尽可能多据生活实例，调动学生积极性，同时鼓励学生在生活中应用各种数学知识，以实现对学生数学应用能力的有效培养。第三，利用信息化技术制作课程教案，让教案更加多姿多彩，吸引学生注意力，进而提高学生数学学习效率及质量[2]。

（二）适当增加教学实验活动

第一，老师要提高对培养学生数学实践能力的重视度，然后以提升学生数学实践能力为目的，增加并开展各种实验活动;第二，老师要积极完善自己的试验教學方法，在实验教学中尽可能的应用多媒体、计算机等现代信息技术，实现对教学内容的可视化、直观化和形象化，让学生感受到学习数学的乐趣，调动学生积极主动探索数学新知识的欲望;第三，要基于现代教育技术明确数学信息化教学实验活动目标、内容及方法等，并利用网络信息技术制作与数学实验相关的图形、数学符号及数学模型，以帮助学生更为直观的学习和了解数学实验内容，从而提高学生数学学习质量;第四，利用网络信息软件创设问题情境，通过问题分析锻炼实践能力、思考能力及学习能力[2-3]。

例如，在对“集合与充要条件”知识点进行教学时，老师可以利用mathematica、lingo和 MATLAB等软件设置实验活动，让学生在实验中去了解“集合与充要条件”知识，最后还可以引导学生通过网络等渠道搜集该知识点相关实例，以提升学生的动手能力及实践素养。

（三）利用现代教育技术整合数学教学资源

第一，确定教学内容及目标，然后通过网络搜集数学教学资源，并根据学生实际进行整合，让教学内容更加丰富且满足学生数学学习需求，提高数学学习质量;第二，加强数学思想方法渗透，引导学生利用计算机信息技术整合现有的数学学习资源，然后提升自己的数学自主学习能力及综合素养;第三，不断引进先进的教学模式，诸如多媒体、问题式、情景式、小组合作等教学模式，以提高中职数学教学信息化水平，促进中职数学信息化教学发展[3]。

三、结语

信息时代下，各种网络技术、数字化技术、信息技术等被应用于各大领域，中职数学领域作为我国教育事业发展关键环节，应用到了很多现代化信息技术，对中职数学教学质量、整体中职教育事业进步等均产生了积极的推动作用，实现了信息化教学。通过上文分析了解到，不同现代教育技术均在不同程度促进中职数学信息化教学质量提升，在学生数学实践能力、综合能力等方面的培养起到了不可代替的积极作用，为国家经济发展提供更多的实践型、综合型人才。所以进一步探讨现代教育技术下中职数学信息化教学方法是非常必要和重要的，理应得到相关教育者的重视及关注。

参考文献：

[1]孙善香.提高中职数学课堂教学效果浅析[J].职业，2019（17）：106～107.

[2]冯敏.现代教育技术下高职数学信息化教学方法探究[J].智库时代，2019（23）：114～115.

[3]倪留云.现代教育技术与中职数学课程深度融合的思考[J].学周刊，2019（01）：19～20.