信息化背景下小学体育教学方式的转变

施利军

【摘  要】体育教学是小学教育的重要组成部分，在强健学生体魄、锻炼学生体育运动技能等方面发挥着重要作用。信息化背景下，小学体育学科传统教学模式难以适应当前教学需求，小学体育学科需对教学模式、教学方法进行创新和优化。本文结合实际，主要就如何利用信息化技术，促进小学体育教学方式转变提几点针对性建议，以供参考。

【关键词】信息化;小学体育;教学策略

信息化是当今社会发展的必然趋势，已经渗透到社会生活的方方面面，包括教育领域。当前，教师如何在课堂教学中有机融入信息化技术成为影响课堂教育质量的关键因素。新时期背景下，信息技术在体育学科教学中发挥着重要作用，在课堂教学中有机融入信息技术有利于实现体育系统结构性变革，促进体育教学质量与效率提升。我联系实际，就信息化背景下小学体育教学应如何转变教学方式做具体探究。

一、当前将信息化应用于小学体育教学的问题分析

（一）教学基础设施不完善

当前，部分学校并不具备完善的基础设施，尤其是一些乡村小学，电子备课室、电子阅览室尚未建成，软硬件设施的缺失给信息技术的应用带来了阻碍。同时小学学校内可供体育教师应用的网上体育学习平台、体育教学资源库等都十分匮乏，小学体育教学的信息化水平难得到提高。

（二）教师信息化教学水平低

部分小学体育教师缺乏应用信息化技术教育教学的意识与能力，对信息化技术的应用比较浅，无法实现体育教学与信息化技术的有机融合，使小学体育教学的有效性不高。信息化背景下的小学体育教学，教师需要具备较强的专业素养与信息技术能力，方能从根本上促进教学方式、教学模式的改革优化。但很大一部分小学体育教师缺乏这方面的知识与能力，使体育学科无法实现信息化教学。

（三）缺乏对教师信息化教学技能的培训

经研究调查发现，当前大部分小学体育教师有参加过信息化教学设计的相关培训，但由于学校组织开设的培训类型相对单一，因此并没有起到很好的教育、促进作用。尤其是在小学体育教师任课数量多、工作量大的情况下，很多教师缺乏相应的时间与精力外出参加技能培训，这就导致教师应用信息化技术教学的能力得不到提升。

二、信息化背景下小学体育教学方式分析

（一）应用信息技术推动体育理论学习

当前，互联网、计算机等的发展使人们之间的沟通和交流异常便捷，也给小学体育教师提供了更加方便、直接以及有效的教学方式。如在引导学生学习体育方面的理论知识时，教师可将相关理论知识教学制作成微视频，让学生自己下载、观看微视频，并在微视频的引导下自己动手查阅相关资料，完成理论学习。当学生掌握一定的理论知识后，教师再给予学生实践层面的引导，整体教学效率将会更高。同时，教师利用信息技术引导学生自主学习理论知识，也能让学生的信息检索、收集、整合应用等能力得到锻炼，让学生的自主探究能力得到提升。总而言之，在信息化背景下，小学体育教师要转变以往教学观念，有意识、有策略地运用信息技术为学生营造自主学习环境，搭建自主学习平台，在推动体育教学活动顺利开展的同时也让学生的信息化学习能力得到锻炼与提升。

（二）应用信息技术丰富教学资源

信息化背景下，小学体育教学资源将更为丰富、多样。在传统教学模式下，小学体育教学仅围绕教材以及一些简单教育开展，但信息技术、多媒体等的引进与应用将为小学生提供更加丰富的学习资源。如，教师通过网络搜集与体育课堂相关的各类图片、视频、文字等，并将上述教学资源进行整合和优化，在课堂中，教师利用网络资源为学生展示相应的体育运动技巧。这样的教学方式既减轻了教师的教学负担，又激发了学生学习体育的兴趣，更重要的是，通过直观地展示与反复播放讲解，学生对体育运动技巧的理解与记忆会更加深刻。

随着科学技术的发展，多媒体教学资源也在不断往集成化方向发展，小学体育教师在课堂中应用多媒体、互联网进行教学，也能降低学生学习难度，让学生更好地掌握体育知识与技能。如在课堂上通过多媒体给学生播放相关体育赛事;利用微课为学生反复、细致地讲解重点知识与技能等，都能讓学生的学习兴趣、学习效率得到激发与提升，也能让学生的信息素养得到有效锻炼。

（三）利用信息技术优化教学活动

在小学体育教学中，教师对体育教学方法创新不足，课堂模式停留在课前的慢跑和预热，课堂的内容和形势比较局限，在课堂教学过程中，课堂的教学内容也比较少，许多内容都比较传统，导致学生的在体育课堂上缺乏主动性。基于此，小学体育教师应科学利用信息技术对教学活动的内容、形式等进行创新和优化，让小学体育教学现状得以改变。具体如，小学体育教师在向学生讲解某一体育动作以及应用要点时，将亲身示范与视频演示有机结合，不仅能让课堂氛围更加活跃，也能让教学活动更有针对性。再如，教师将VR等先进技术引入体育课堂，让学生在虚拟的环境中开展体育锻炼，能大大提升学生的猎奇心理，提高学生参与体育课堂的积极性与主动性，让学生有一个充满新奇感与刺激感的学习体验。在体育课堂中，教师利用网络、多媒体、自媒体等创建沟通、交流平台，组织学生开展研讨式学习。利用这样的线上教学方式，消除传统教学模式带来学生的枯燥感、乏味感，充分激发学生学习兴趣，提高学生参与体育学习的积极性与主动性。

总之，信息技术在小学体育教学中的应用，能让体育教学的丰富性、趣味性以及有效性得到大大提升，能让小学体育教学模式、教学方式得到实质性的改革与创新。信息化背景下，小学体育教师要善于运用信息技术为学生创建多种形式的体育活动，以提高体育教学的趣味性、有效性。

（四）利用信息技术构建线上教学平台

有趣的、合理的教学方式是培养学生学练兴趣、提升课堂教学效率的重要前提，因此，小学体育课堂教学应当站在学生的角度进行思考，分析小学生对哪类教学方法的接受度高，进而结合具体的教学内容与教学目标有效完成综合性教学。如大多数小学生对传统的口头说教比较反感与排斥，那么教师就可利用信息技术进行视频化教学、网络化教学，通过这种线上教学方式激发学生的好奇心，让学生对体育课堂抱有新奇感，从而推动体育教学活动顺利、有效地开展。信息化背景下，小学体育教学应当转变教学观念，正确看待信息技术在体育教学中的价值与作用，在此基础上将信息技术集成性地引入体育课堂，利用信息技术构建起在线教学平台，以此促进小学体育教学方式、教学模式的转变与优化。

在教学过程中，教师要充分挖掘信息技术的作用、功能，实现对信息技术的深化应用。如教师可利用信息技术开展网络教学，教师协同学校构建起具有本校特色、满足本校体育教学需求的校园体育网站，学校以及教师是这个网站的管理员，教师可根据教学要求适时通过网站向学生发布教学通知，为学生上传学习资源等。学生也利用电子白板、平板电报等完成线上学习与线上检测，从而让整个教学过程更加先进、便捷且有效。教师也可利用信息技术实施分层教学。如根据班级内学生的身体素质、体育运动能力等情况设计制定内容、难度不同的教学视频，上传到校园网站后，由学生根据自身情况有针对性地选择相关视频进行学习、训练，这样也能让体育教学更加科学、有效。

三、结语

综上所述，信息技术促进了教育行业的创新与变革，对小学体育教育教学工作产生了深刻影响。信息化背景下，小学体育教师应转变自身教学观念，正确认识到信息技术对体育课堂的重要性，在此基础上结合具体教学内容、教学目标与学情，灵活运用信息技术手段，为学生创建更优质的体育课堂，有效促进小学体育教学质量与效率的提升。

参考文献：

[1]贾劲武.信息化条件下的体育与健康教育课[J].贵州教育，2019（15）.

（责任编辑  李 芳）