足球特色学校足球大课间推进策略研究

钱海龙

【摘  要】近年来，足球逐渐占据了国家体育的重要地位。部分原因是国足屡次没有收到好消息，这激发了国民体育道德意识。足球教育已逐步进入教育领域，成为体育教育的重要组成部分。很多学校都按照新课程改革的要求进行了体育教学改革。

【关键词】体育教学改革;校园足球;策略

一、制约校园足球教学开展的瓶颈

（一）足球教学不受重视

随着近年来足球教育的重要性逐渐显现在中小学领域，小学阶段的教学重点仍然是学习。一些相关调查清楚显示，城市体育馆足球场建设不完善，一些边远地区，特别是农村地区的体育设施陈旧。更难以提及的是，新足球课的建设和与足球课相关的教学设施的购置依旧是问题，这将严重制约足球课的正常开展。

（二）足球教学观念落后

在许多中国教师看来，传统体育仍然为提高学生的身体素质服务，没有真正落实体育教育的质量，只是体育锻炼。这种教学严重拖延质量，使新时期学生的体育成绩得不到很好的培养。体育教育只是一种简单的体育项目技能教学和方法论，由于课程的量化态度，不能从根本上起到提高身体素质的作用，导致体育教学效率低下。

（三）教学模式过于陈旧

现在很多小学教师在课堂上只是教师对知识、方法、技能等进行讲解，学生没有实际的锻炼，也没有实际的教学效果。其次，很多教师认为足球不重要，所以让学生在体育课上自由活动或只是让他们做一些非常简洁的基本陈述，然后让学生探索训练，这就导致了学生的足球教学得不到很好的发展。

（四）足球课程开设不够系统

校园足球的重要性在于它的大众化。然而，在校园足球的发展过程中，大多数学校既没有开发出校园足球的“学校课程”，也没有建立起较为系统的课程体系，也没有传授更多的足球知识，没有系统地普及足球知识，调动不起学生踢足球的热情。

二、校园足球的教学策略

（一）加大投入，注重硬件设施建设

因为足球教育机构的问题，影响了足球教育的正常秩序，各级教育都应该考虑到这一点，为此各级教育应该通过协调不同的力量，积极解决这一问题，可以提供资金支持或吸纳一些社会资源等，足球教育包括体育场馆建设、足球购买、目标购买等，此外，学校也要注意，要保证教学设施的完善，因为足球课是给学生的，为了保证足球设施的质量和安全，小学要对足球设施的安全负责，如应选择一些具有较高建设和施工标准的建筑部门、高安全性和无毒性的材料用于体育场馆建设等。一方面可以最大限度地保证学生的健康问题，另一方面可以保证体育场的正常使用，不出现任何影响课程设置的技术和质量问题。

（二）贯彻“快乐足球理念”，激发学生兴趣

由于课程的影响，许多教师不会在足球教学实践中投入太多精力。此外，教学任务的原因，对学生足球教育有重大影响，一些教师会将体育课改为其他课程。在此背景下，教师应积极认识自身观念的不足，重新解读和定位足球课的重要性，从一些教材中积极介绍一些有利于促进足球教学极性的教学方法和做法，对小学足球教育进行有效改革，使小学生在学习困难、闲暇之余，接受体育和心理素质教育，全面提高足球课教学质量;如许多足球教师支持“快乐足球”理念，通过游戏教学法放松学生身心，使学生在轻松无压力的游戏中，就像掌握足球教学的相关知识和技能，提高学生的足球水平，提高足球教学的实效性。

（三）以理论为支撑，加强足球实践教学

学生不喜欢足球课的原因并不是因为学习太难。教师培训协议将对学生的学习产生重大影响。而教师应通过灵活的课程设计，有效地适应学生的学习活动;同时，教师不仅要注意学生足球知识和技能的进步，由于足球教育对小学生身心适应也有影响，在具体的教学过程中，也要注意改变教学方法，尽量满足学习者放松身心的需要，提供身心素质的训练，使学习者如鱼得水，教师可以组织学生足球比赛，在几个班级中选择学生作为队员、裁判、守门员等，让学生根据自己积累的足球经验来策划和组织足球比赛。在这种类型的实战训练中，学生可以逐渐对足球课有更深的体会和认识，在实战中迅速提高自己的足球技能。

（四）建立层次分明的校园足球队伍，搭建校園足球发展平台

足球教育中的儿童总数有着巨大的增长，但与总数相比仍有很大的差距。实际参加培训的足球运动员仍仅限于原球迷，这与国家推荐的各类足球运动员的初衷完全不同，也影响了校园足球活动的普及和推广。因此，学校应建立教师、球员和学生三级体系。球员是校园足球发展的先驱。他们参加了中国足协组织的对足球教师和教练员的定期培训，他们有着职业足球的训练理念和职业足球的训练战术，职业教师组织教师进行上午的班级活动和大班的锻炼。他们可以帮助教师开展学生的体育活动。与教师的知识储备相比，他们更专业，能带领学生踢足球。

（五）牢固树立校园活动阵地，创建良好校园足球文化

学校管理者应注重运动时间的设计和内容，在活动中树立“快乐足球”的理念，维护校园足球发展的核动力。首先要为活动编写教材;教师要对全年和学期的教学工作进行规划，系统梳理足球内容，形成一周的科学体系。然后根据进度确定教学目标、教学重点、教学难点等，逐步推进全校足球教学，各班技能学习和训练紧密联系、深化;在实践训练中培养和有效落实学生对足球的潜在兴趣;让学生接触足球的机会变多，他们越是熟悉“足球”，就越能保持学习足球的兴趣，制定实际情况。

（六）建立合理的奖惩机制，形成齐抓共管的良好局面

要进一步深化学校足球活动，必须支持相关的管理措施，其中最重要的是奖惩制度的真正落实。足球运动与教师的表现紧密结合，与小学生的道德修养形成有效的体系。在对教师的量化考核中，要确立班级是否组织学生大休息和先进班集体的评选等内容;将班级足球联赛和亚联赛足球联赛的名次和成绩相结合，选拔出具有开拓性的运动队和优秀运动员，结合教师的量化评价结果和学生在体育活动中的成绩，使每一位教师都能在足球比赛中尝到“甜头”，在学校形成一个火热而有力的足球训练局面。整个校园都认识到，每个人都踢足球，每个人都热爱足球，每个人都投入足球活动中，使校园足球真正为国足的发展储备力量。

（七）扩大足球的经费来源

要实现校园足球的长远发展，需要有足够的资源，因为缺乏资源，校园足球的推广和发展只能沦为空话。受经济条件和政策限制，我们的需求不能得到满足。这就是为什么我们需要扩大足球资金来源，并使用其他方式（如商业赞助、社会援助等）来筹集资金。充足的资金，可以为校园足球设施提供更好的硬件和软件支持，让学生在良好的足球环境中学习。

（八）组织形式多样的班级足球竞赛

班级足球竞赛的开展，可以使更多的学生关注足球，这对于培养学生对足球的兴趣，提高足球技术和技能，培养学生的团队精神，增进学生之间的相互了解，具有积极的意义。在组织多人足球赛和男女混合足球赛之前，要做好宣传策划，制定详细的比赛计划，相应调整比赛时间，增加比赛次数，延长比赛时间，形成“班有足球队，周有足球赛”的局面;以足球比赛为起点，鼓励更多的学生“谈足球、看足球、练足球”;培养学生，提高足球技术和技能，享受足球的乐趣，促进校园足球的发展，促进学生身体的健康发展。

三、结语

总之，要积极开创校园足球新模式，让更多的小学生踢足球，用科学的理念引领校园足球的发展，避免形式主义倾向，为我国足球事业的发展提供一批坚强的后备力量。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五” 规划2019年度一般课题“校园足球活动促进小学生体育学科核心素养发展的行动研究”（课题立项号：GS[2019]GHB0693）研究成果。

参考文献：

[1]孙鹏.河南省校园足球特色学校足球大课间推进策略研究[D].河南大学，2017.

（责任编辑  李 芳）