浅析大数据在小学课堂教学中的应用

方渊霭

【摘要】在互聯网+教育的时代背景下，大数据充分发挥了其课堂教学中的应用优势，提供的信息和反馈极大促进了课堂教学的效率，从课前到课中再到课后全面影响着学生的学和教师的教，大数据时代也给新时代的教师提出了更高的要求，教师要不断提升自己，提高综合素质，完善自我培养，追踪科研技能，从而打造智慧课堂。

【关键词】大数据;课堂教学;应用

一、大数据对课堂教学的意义

近年来，大数据这个热门词汇渐渐成为大众关注的焦点，大数据指以多元形式，许多搜集而来的庞大数据组。而对于这些大数据，各领域都在探索着如何将它在各自的领域发挥最大效益，教育领域也一样，大数据在教育领域的应用也在被广泛的研究，其在教育领域发挥的积极作用也吸引着研究者对此进行深入探索。在互联网+教育的大背景下，各地区学校纷纷积极实践和探索信息与教学的融合，作为一线教师，在日常教学中，教师都在不懈探索着如何更好做到以学生为中心，如何更好实现因材施教，经常教师也会需要学生的成绩，学生的表现，评价等等这些需要数据的反馈等来改善和推进自己的教学。而大数据具有容量大、速度快、多样性和价值大的优势恰能适合其用，笔者所在的学校是一所“智慧课堂”试点学校，在两年的实践中，实验班的老师通过记录和探究学生在课堂上的学习过程，根据大数据对即时行为和现象的记录，获得大量的信息，通过数据挖掘和进行学习分析，了解学生的学习状态，学习效果等情况，以此进行教学活动的调整，进行个别化的学生指导，及时调整学习策略等，提高课堂教学的时效性、针对性和指向性。而对于学习者来说，大数据减轻了学生的学习负担，也使更有效的学习成为可能，学生能够很清晰的看到自己的学习结果，并了解自己的掌握情况，同时大数据支持下的一些功能也能够给学生提供学习上的主动性和兴趣。

二、大数据在课堂教学中的应用

1. 指导课前备课，精准教学设计

大数据给老师的备课提供给了方向的指引。在教学中最常见的课前的活动是预习，但往往因为预习的效果只能在上课的过程中才体现，教师获取学生预习效果的时间过慢而使教师的教学设计大打折扣，只能够通过预想学生的预习效果来进行备课，大数据快速即时的数据让教师清晰把握学生对将要学习的知识的认识，对于旧知识的掌握情况、对新课的预习效果以及学习的难点等，根据数据合理安排课堂教学的内容和方法，使得教学设计更加适合学生的学习，大大提高课堂的效率和效果。

如，笔者在执教新课五下Unit 1 What's your favourite season？时，该课涉及到一年四个季节的天气、穿着、可进行的活动，这三个方面都是学生在四年级，五年级上学期接触过的内容，为了解学生在这三个方面的掌握情况，故笔者设计了12道简单的选择题作为前置性作业，通过简单的选择题激活学生已学的知识，并检测学生的掌握情况。根据反馈数据：选择题1-4题主要检测的是四季的天气，正答率皆为100%，5-8题检测的是四季的穿着，正答率为97.8%，100%，97.8%，100%，而9-12题主要检测的是四季的活动，正答率为93.3%，100%，88.8%，100%，值得一提的是在9-12题汇总有一个补充选项中让学生写出更多的活动，77.8%的学生只写出一个写出来，22.2%的同学能够写出两个以上。通过大数据的支持，我们可以看出大部分学生都能够对天气和穿着有比较明确的判断，在各个季节开展的活动这一方面则较多同学积累的词组较少，也会出现个别同学对于活动在哪个季节开展比较模棱两可。根据以上的数据反馈，笔者能够清晰且快速地分析出学生对原来学习过天气和衣物的掌握程度较好，但在对各季节活动的学习上是有难点的，笔者及时调整教学设计，通过思维导图先进行各个季节不同方面的头脑风暴，让学生通过头脑风暴说出衣着，天气等较为简单的方面，再来着重突出各个季节的活动，通过图片，视频等让学生在看图，看视频中获取信息，学习各个季节的活动。

2.课中即时反馈，添彩教学活动

（1）突破难点知识，改进调整教学方法和策略

教学难点是学生在学习过程中比较难掌握的知识点，也是很多老师为之苦恼的一个教学点，在课堂教学中经常需要花费较长的时间进行重复讲解，如何能够确认每位学生掌握该知识点是每位老师想尽办法想要解决的问题，利用大数据实时收集学生的学习结果，能够帮助教师快速了解学生的掌握程度，并为接下来的教学活动提供指导。

如，笔者在教授have和has的用法时，在课堂上通过例句总结了have和has用法之后，笔者紧接着马上发布4道选择题，学生根据所学立马答题提交，根据老师提前设置好的答案，平台马上反馈出做题结果。

Have和has用法小测数据反馈

通过分析以上的数据，我们可以看出学生第2题的正答人数只有13人，正答率只达30%，明显反映出学生对于主语是and连接的复数的情况该用have还是has存在疑问，另外是第4题，直达率为79%，反映出学生对于句式是疑问句的情况下用have还是has也存在疑问，根据以上的数据，笔者重新调整教学活动，进行对该语法点的补充讲解，并同学生再次总结，解决学生的难点。

（2）推进活动的开展，为课堂增趣

在英语课堂中，有了大数据的支持，能够使涉及到数据统计的活动更加快速直观地呈现，比如，笔者开展的“谁是最佳校园解说员”投票活动，评选“优秀笔记”等活动中，学生通过展示自己的作品，其他学生进行投票，学生也在这个过程中能够看到自己的投票结果，大大地增强了学生上课的积极性和趣味性。

（3）优化评价方式，提高积极性

在课中，笔者会使用PK板进行实时加分，学生可以看到自己累积的分数以及小组累积的分数，促使他们更加集中于课堂，积极参与课堂，大数据的储存特征能够长期储存学生的得分数据，而相对的，教师可以根据这些数据，清晰掌握学生上课发言，学习状态等的情况。笔者会充分利用这些数据提供给的便利，在一个阶段之后将根据学生的得分情况对其或者小组进行表彰，对于学生的学习积极性有很大的影响作用。

三、课后跟踪学习

（1）练习反馈学生学习情况

课后作业是检测学生学习情况的一个重要途径，传统作业批改一般都是由老师自己进行手批，速度相对较慢，对学生的掌握情况较难精准把握，有些老师也会一个一个进行对学生完成情况的登记，但是花费的时间成本相对较高，有了大数据的支持，教师能够大部分都是也比较快速掌握各种学生完成情况，包括其完成时间，完成质量等，大大减少了教师的工作量，与此同时，教师也能够根据学生作业情况的数据进行调整教学活动。

如，笔者布置的一项课后作业为Module 1的专项练习，笔者将习题设置为选择题和填空题，平台能够自动批改学生提交上来的作业，立马反馈数据，教师可以登录教师端查看学生的完成情况，根据全班学生体现出来的数据，笔者可以清晰的看出学生的掌握情况并不是很好，说明学生对改知识点并不是很好的掌握，有必要进行二次的练習，在通过二次的练习之后，很明显学生的掌握情况有了很大的进步！对于教师来说，大数据给了教师心理上很大的安心，因为学生的学习情况是教师最为关心的，通过大数据看到学生的进步也给了教师工作的动力。

（2）个别针对性辅导，推进个性化教学

大数据的应用使课堂教学不止于课堂上的40分钟，也不止于在学校这一个场所，它将传统的一个老师对45个学生转变成了一对一的个性化学习。在日常教学活动中，如何针对学生个体进行个性化教学，做到因材施教，在全班平均45位学生中如何更好的掌握每一个学生的学习情况和发展，是每位教师不断想要寻找的答案。每每在讲完一个知识点时，教师就不禁会想，学生听懂了吗？哪些同学不理解没知识点？哪些学生掌握知识点？等等，都是老师密切关注的问题，但往往因为时间空间，学生人数较多等原因不能够准确定位。有了大数据的支撑，老师能够清楚看到哪位学生答错，并进行针对性的辅导和教学。比如，笔者在讲授练习题时，为检测学生的完成情况，笔者设计了以下的小测，通过显示出来的数据，我们可以清晰地看到两位选错答案的学生分别是谁，笔者就可以直接找到两位学生进行单独辅导，不需要再浪费过多的时间在纠结改知识点上。

除了在课堂上的及时辅导，大数据提供给了老师的数据能够让老师看到每一位学生的学习情况，了解每位学生学习上的优势和不足，再根据学生个性化的表现实施不同的教学方式如笔者班中会有一些学生的学习自主性较强，掌握较快的学生，笔者将着重培养其思维能力，相对给出的学习任务会更具挑战，而数据反馈也体现了这一部分学生更倾向于有挑战的学习，这种方式是符合他们的需求和发展的;而对于基础较弱的学生，根据他们对知识点的掌握情况，笔者更多地采取较为有趣的教学活动吸引学生的学习兴趣，让他们更多展示自己，在学习中获得成功感和满足感。

大数据也在积极推进着学生的个性化学习，越来越多的线上教学资源层出不穷，为学生的学习提供丰富的资源库，教师不再拘泥于课堂上40分钟的时间，可以根据教学内容和学生的学习情况进行资源开发，最常见的则要数微课了，简短且重点突出的微课大大促进了学生对知识的学习，学生可以根据自己的学习情况和感兴趣的内容进行观看学习，丰富了学生的学习方式，也使学生适应互联网时代的学习新形式。

四、大数据在课堂应用中的挑战

大数据时代背景下的课堂教学对教师提出了更高的要求，在应用的过程中也会遇到很多的挑战。

1.课堂教学模式的转变。随着“智慧课堂”在课堂教学中的逐步实践，传统的教学模式急需调整，教师需要探索一个适合“智慧课堂”的教学模式，将大数据的优势在该模式上发挥至最大值。而教学在这个新的教学模式中要充当的不仅是一个知识的教授者引导者，也是信息化技术的引领者，也对教师提出了更高的信息技术要求。同时，大数据环境也对教学内容和教学方法的创新提出了具体要求。在教学内容上，教师要根据大数据所提供的反馈和大数据的特点合理调整一节课中的教学容量，同时也要求教师灵活运用各种教学方法，激发学生对课程的关注，让学生学习，充分发挥自己的主动性，真正参与学习。

2.学生在大数据应用的课堂上的转变。随着更多新颖的、便捷的学习方式的产出，不可否认一些学生能够充分地利用这些平台进行个性化学习，但在实际的个性化学习中，也经常出现许多问题。有一些学生在这个过程中会缺乏纪律性约束，容易因为各种新颖的资讯，软件等分神，导致学习效率也大大降低。虽然大数据应用可以让学生在线做试题，并与老师在线互动，但是对于产生的这些数据的真实性我们并不能够100%保证真实有效。

总而言之，大数据时代的到来和迅速发展是大势所趋，不论对于教师还是学生来说，既是挑战，也是机遇。作为新时代的教师，我们要努力成为智慧型教师，通过不断地更新自己的认识，不断地研究学习来适应时代的发展，为培养具备学科素质的新时代学生开辟新路径。

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