小学语文教学中科技意识的渗透

摘  要：在科技日益发展的时代，越来越多的人运用电脑打字，造成许多人提笔忘字。语文教学要求学生具有现代语文的基本素养与习惯。尤其是对于小学教育，“听、说、读、写”也变得越来越重要。将科技与语文教学的“听、说、读、写”相结合。两者结合能够培养学生对于阅读的兴趣，以及对于语文学习的兴趣，只有这样才能在不知不觉当中积累大量的素材，以便用于作文的写作当中。该文就小学语文中科技意识的渗透进行分析。

关键词：小学语文  科技  渗透

中图分类号：G62    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0088-02

在这个发展中的社会，科技对于我们来说是不可缺少的。实行科教兴国的战略措施，有利于我国的飞速发展。科技在教育之上实行，教育运用科技进行教学。两者相辅相成，相互促进发展。由于科技在传播知识方面运用得比较广泛，因此，在小学教育中，应该让科技意识教育渗透到各个学科的教育中，从小培养学生的科技创新能力。针对这一问题，进行探讨如何进行小学语文教学中科技意识的渗透。

1  正确认识语文教学的特点

在所有的学科当中，语文是最基础的。学生们从开始学说话，就开始运用语言文字来进行表达。而语言的学习能够帮助学生们更好地运用语言。培养学生“听、说、读、写”的能力，对于传播语言有一定的帮助。在传统的教学过程中，科技教育与语文教育并没有什么联系。然而在这个科技发展的时代，科技教育能够帮助语文更好地进行教学。语文学习的好坏是直接关系到一个人接触学科和语言中的发展水平，以及影响人的思维水平。它作为一个工具，能够将我们的想法表达出来。从各种分析中表明，語文学科的地位，在各个学科中是占第一位的。要想充分发挥这一工具的效力，就要运用科学技术，渐渐将科学意识融入语文的教学当中。只有正确地认识到科技在小学教育中的重要性，才能够真正认识到小学语文教学的特点。

2  小学科技教育中语文学科的作用

小学科学教育，不仅仅是这个学科的主要任务，还是课外活动的专利。要注意让学生进行科技知识的学习，科技意识的培养，以及对科技意识的培养能力。在小学的语文教学过程中，要将科技与教育结合起来，共同将这个复杂的工程完成。重点将这种意识给学生进行渗透，帮助他们在小学语文教学当中进行学习，培养他们勇于探索的能力，让他们在学习中意识到科技的重要性，在科技学习中意识到语文的语言要求。

2.1 坚守科技意识培养的阵地

在小学语文教育过程中，都是以字词句段篇为基础的学习。语文教材中有大量的科技教育素材，这些素材生动形象地阐述了古今中外发展史上许多科技伟人的故事。要合理地利用课本上这些关于科技的素材，将科技意识逐步渗入到学生的学习当中。

例如，在《数星星的孩子》这一课中，除了之前特定的传授知识以外，还可以对学生进行提问问题。文章为什么要将“数星星的孩子”作为题目？天上的星星能够说得清楚吗？数星星的孩子长大之后做了什么贡献呢？为什么别人不能他却能够做出一定的贡献呢？……要让学生进行思考，回答这些问题。然后根据问题，教师再进行分析讲解。教师可以讲述一些有关于宇宙自然的课文，培养学生勇于探索的精神。

2.2 培养科学思维的手段

科学在人们的心中是严肃的，不容半点虚假的。如果不能够科学地利用方法与分析进行研究，那么这个研究就有可能不被认可。而这种科学的思维方式是能够在小学语文学习中培养出来的。主要是可以根据学生们的兴趣进行培养。由于小学生思维占主导地位，并且逐渐向抽象思维过渡。这个阶段的孩子容易发生一些比较困难的事情。语文中的语法知识，能够潜移默化地影响学生们对知识的了解，最终实现思维的转变。因此，对于小学生的创造能力来说，很难发挥她们的创造性。他们在这个时期，想法很多，但是大多因为一些原因而不被人发觉。让学生养成独立阅读的习惯，进而让他们积攒大量可用的阅读素材来进行科学思维的培养。教师在进行讲述课文时，要进行段落分析，针对每一段的不同思想进行总结和概括，然后传输给学生。

2.3 培养学生想象力和创造能力的主要途径

众所周知，科技创造与想象是分不开的，没有独特的想象就没有独特的创造。在小学的教育过程当中，想象和创造能力的培养能够逐渐将科技意识渗透到教学当中。事实上，小学语文教学中，将科技渗透的目的并不只是让小学生在小学阶段有很高的造诣，而是培养学生们思考的能力与思考的方式。让学生形成独立思考，具有创造能力的习惯，这样才能为语文教学中的培养打下基础。想象力和创造力的培养，能够在语言的运用上体现出来，特别是在写作当中，它能够锻炼学生的观察能力。

例如，在教师指导学生进行《冬天来了》的作文写作过程中，要有意识地让学生进行课外体验，了解冬天该有的事物。了解什么是这个世界该有的，由秋天到冬天是怎样变化的？在冬天，学生们大多会想到雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，描写的就是冬天的场景。冬天光秃秃的树枝，让人联想到凄凉的景象。要让学生们激发自己的想象力，想想这个时节该有的事物。然后根据自己的想象进行语言描述。在小学语文的课程当中，有许多是关于科技的素材。就是要根据这些素材进行合理的指导，让学生积累这些素材，培养他们对科学的兴趣，让他们形成有科学依据的动手能力。

3  让学生学习科普知识，培养学生对科学的兴趣

科技推动社会不断地向前发展，科学技术的发明，需要很大一批科技人才。因此，在小学生的教育过程当中，科技教育占的比重非常大。不断进行追求知识，对待每一件事都实事求是。养成独立思考，勇于探索的能力。第一，教师和学生可以通过查阅资料——了解人类发明的一些成就。通过学习课文——青蛙的眼睛，而发明了电子蛙眼。并根据蝙蝠的听觉发明了超声波。暂时可以根据这些小故事对学生进行讲述，让学生更加了解科学知识。第二，培养学生大胆想象能力，激发学生对科学的兴趣。在学习有关玻璃的这一课时，学生能够总结出各种玻璃的特点。根据这些玻璃，学生能够充分发挥，想象出玻璃的各种形状、各种工艺品。凭借他们自己的想象，可以让他们设计一种新型的玻璃。例如，有的要发明一些防弹玻璃，还有的要发明隐身玻璃……通过这种方法能够激发学生们对科学的探索兴趣，以及进行发明创造的兴趣。第三，可以利用一些名人的故事为学生树立正确的榜样。通过曹冲称象的故事，可以让学生亲自动手进行表演，让学生直观地观察成像的全过程，了解这种称量的办法。在进行操作的过程中，可以积极地去思考，想到一些其他的办法来进行称重。让他们学会变通，面对困难的时候，找到解决的办法。教会学生对名人的敬仰，为学生树立正确的科学观。

4  结语

在小学语文教学过程当中，将科技知识渗透到教育中是非常有必要的。要让学生们在学习科学知识的同时，培养学生们不怕困难、锲而不舍的探索精神。要让他们养成喜欢钻研、不满足于现状的素质。培养他们进行大胆的想象与创造，勇敢地进行科学探究。因此，在教学过程中，要培养学生的科学文化素质非常重要，对学生进行科普科技知识能够帮助学生更好地学习，让科技逐渐深入到小学语文教学当中。

参考文献

[1] 林晓滨.扬言语之帆  航科学之程——小学语文教学渗透科技教育的策略思考[J].教育科研论坛，2009（2）：4-5.

[2] 王丽丽.引入科技活力  优化课程教学——对小学语文多媒体教学模式的全面性[J].数码设计，2017，6（10）：276.

[3] 姚宇虹.引入科技活力  优化课程教学——对小学语文多媒体教学模式的全面性构建与运用[J].语文教学通讯·D刊：学术刊，2017（5）：18-19.

作者简介：韩新桃（1984—），女，汉族，甘肃定西人，本科，二级教师，研究方向：小学语文教学。