微课在信息技术教学中的运用

严伟达

摘   要：随着科技的不断进步，学校系列教育教学活动有了丰富的技术支持，在信息技术支持下的教学实践推动教学活动朝着创新发展的方向前进，微课就是一种将教育教学活动与信息技术相结合的创新型教育方式。文章对微课在小学信息技术教学的设计与应用问题进行具体分析，首先对微课的概念进行了描述，分析了小学信息技术课教学中微课应用的可行性，并具体研究了小学信息技术课教学中的微课应用实践，以期通过系列分析，为优化微课在小学信息技术教学中的设计与应用提供有价值的参考。

关键词：微课;小学信息技术;设计;应用

随着义务教育不断发展，小学生信息素养的培养得到了教师和校方的重视。微课在教学过程中的充分利用，不仅符合教育改革的核心目标，还满足了学生个性化学习和独立自主能力培养的要求[1]。文章即对微课在小学信息技术教学中的设计与应用进行具体分析。

1    微课概述

微课概念最早可以追溯到2008年，美国学者David Penrose提出的“一分钟微视频”，David Penrose作出如下解释，即微课是基于移动信息技术，将重要的核心概念作为教学中心内容在1 min内完成录制的课程。我国著名专家胡铁生也对微课这一概念进行了界定，其认为微课是载体，负责记录教师在课堂中以中心知识点和中心教学环节为基础开展的系列教学活动，根据教师所开展的教学活动进行教学视频记录，包括教师在课堂上对核心知识点的讲解以及基于核心知识点开展的系列教学实践，是整合各种教学资源的体现。微课又可称作微课程，微型的教学视频便是微课的最基本载体，这种在线视频授课资源具有情景化的特点，满足了学生多样化的学习需求[2]。

2    小学信息技术教学中的微课应用可行性分析

小学信息技术教学中微课的应用具有一定的可行性。一方面，快速发展的信息技术为微课在小学信息技术课程中的广泛应用提供了技术支持，微课本身来源于信息技术，随着信息技术的全面发展，微课在移动学习的时代也应用得越来越广泛，教师可借助多媒体及信息技术平台向小学生传授各方面的信息技术知识，微课本身具有透彻精炼的特征，有效帮助小学生解答疑惑之处[3]。另一方面，微课在小学信息技术课程中的运用有效补充了小学信息技术课程的缺陷，不仅满足了在信息技术时代下知识快速传播的需要，也满足了不同小学生的个性化学习要求，快速发展的信息技术使得小学生可以通过线上提问的方式从教师处获取解答，跨越了时间和空间的限制。

3    微课在小学信息技术课教学中的应用实践

3.1  抓住教学重点

微课在信息技术课程中的应用有效地帮助小学生对碎片化的信息技术知识进行选择，抓住教学重点开展教学实践活动，整体教学效果大大提升。例如，在讲解利用计算机技术画图的有关信息技术知识时，教师就可以抓住技术画图的教学重点，通过微课推进整个课堂教学，利用微课讲解计算机曲线工具、铅笔工具和橡皮工具的具体使用方法，展示应用曲线工具和铅笔工具绘画图形的整个过程。教师所提供的微课教学，有助于小学生反复观看教学视频，甚至减缓视频播放的速度，逐步掌握图形绘制技术。

3.2  突破教学难点

在教学实践中，小学生的信息技术水平参差不齐，部分小学生信息技术学习能力强，容易跟上教师的教学进度，然而也存在部分小学生知识掌握程度较差，无法及时跟上教师授课的步伐，这就要求信息技术教师运用有效的手段突破教学难点，微课便是良好的途径。例如，在学习Word《制作新贺卡》《制作电子板报》讲解文本框、艺术字的使用教学时，教师就可以对文本框、艺术字的基本知识和操作进行简要介绍，在理论知识的基础上，设计微课课程从简到难、步步推进内容的讲解。

3.3  唤起信息技术学习兴趣

小学信息技术课教学中微课的应用有助于激发小学生对信息技术知识学习的兴趣，与传统的语文、数学学科不同，信息技术课程是全新的实践性课程，由于小学生具备较强的好奇心，更容易积极参与到信息技术问题的探究去，教师通过合理设计信息技术课程微课，可唤起小学生对信息技术知识的学习兴趣。小学信息技术课程中微课的应用也需要考虑学生的不同个性特点，基于小学生学习基础的差异以及兴趣爱好的差异，教师可借助微课这一手段为小学生设计不同的教学环节，带领小学生逐步探索信息技术知识，提升信息技术课程的教学效率[4]。

3.4  提升小学生信息技术综合能力

小学生信息技术综合能力水平的提升不仅在于信息技术知识及技术的学习，还包括合作探究、分析与思考等各方面能力，信息技術教师可对微课教学活动进行拓展，通过活动的穿插锻炼学生的综合能力。例如微课视频中包含贺卡制作的理论知识的讲解以及实践知识的拓展，在观看视频的过程中，教师可以引导学生对系列卡片制作知识进行深入探索，穿插答疑活动，学生可以根据自身在实践中发现的问题积极向教师提问。在观看微课视频后，学生在实际操作中若出现了困难，便可以通过反复观看微课视频，寻求解决办法，培养探究能力，或是通过小组合作讨论，发挥团结协作的精神，找到解决问题的思路。

4    结语

小学信息技术课程倡导将学习作为教与学的核心，培养小学生分析问题和解决问题的实践能力，微课作为现代化的教学新形式推动教师创新教学方式，帮助学生转变学习方式。在信息技术课程中，微课的广泛运用提升了信息技术课程教学效率，小学生也能够获取学习的自主权。

[参考文献]

[1]周静.微课在初中信息技术教学中的设计与应用[J].课程教育研究，2019（39）：133-134.

[2]张幼芬.试论微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2019（22）：142.

[3]尚俊杰，张才秀.微课在小学信息技术教学中的设计与应用—以“计算机的组成”为例[J].软件导刊（教育技术），2019（4）：49-50.

[4]刘萍.微课让孩子成为主角—探究微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2019（10）：154-155.