纠正小学生不良行为习惯的策略研究

麦燕玲

学前的孩子受家庭环境及家庭教育的影响，上小学后会出现语言庸俗、行为不雅等的不良行为习惯，这种现象虽然只是发生在极少数学生身上，但不良的行为习惯对孩子的健康成长是非常不利的，如果不及时纠正，这些不良的行为习惯还会在同学中蔓延，对全体学生养成良好的思想品德带来负面的影响，但这部分学生决不是生性愚顽，不可救药的，在一定的环境和条件下，他们的不良行为习惯是完全可以矫正过来的。因此，研究纠正小学生不良行为习惯的方法和策略，是小学教师立德树人工作中一项光荣而艰巨的任务。

一、培养深厚的师生感情

言行不端的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他會对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。

二、保护自尊心，培养集体荣誉感

自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责，他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。

三、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施

矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。

因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。

四、家校配合，创设高雅的学习和生活环境

近朱者赤，近墨者黑，环境对人的发展和健康成长起着至关重要的作用，孟母三迁，就是为了让孩子远离不良的生活环境。因此，一方面学校积极营造健康高雅、积极向上的校园文化，让学生在春生夏长、鸟语花香中感悟自然的美妙，陶冶高尚的情操。另一方面，学校定期开展相关的家长研讨会，把学校先的教育理念、严谨的教学思路及有效的家庭教育方法传递给家长，让家长具备良好的家教素养，同时，也促使家长积极配合，注重自身的言行举止要文明有礼，端庄大方，形成良好的家庭环境，以自身良好的形像言传身教，纠正孩子不良的行为习惯。

孩子是祖国的未来，也是每个家庭的希望，纠正小学生不良的行为习惯，促进他们形成良好道德品质，让孩子健康成长，是落实立德树人根本任务的具体表现。

责任编辑 龙建刚