试析鲁迅作品的语言

郑清芬

摘要：鲁迅作品的思想博大精深，其语言风格独树一帜，于个性化的表达中酣畅着审美的创造，彰显着作品的价值和生命力。本文以部编版初中语文教材中的鲁迅作品为例，探究其架构语言的7种独特方式：矛盾式、“是”字式、反复式、对比式、描写式、修辞式、隐喻式。这些独特的语言“变奏”，为我们开拓了新的美的广阔的语言空间。

关键词：鲁迅；语言；矛盾；反复；对比；隐喻

“文化巨人”鲁迅的作品语言独树一帜，阅读他的作品，其个性化的语言风格，如一股清风扑面而来。我们以部编版初中语文教材中的鲁迅作品为例，分析这些文本中常见的语言架构方式。

一、矛盾式

（1）其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（《从百草园到三味书屋》）

这里的“似乎”与“确凿”用在一起看似矛盾，其实不然。

“似乎”是因为已隔了七八年，不相见的久远，印象自然模糊，然“有一些野草”又“确凿”在记忆中存在。时间的距离，虽然冲淡了一些记忆，却冲淡不了百草园曾经给“我”的童年带来的无限乐趣。“似乎”与“确凿”的矛盾，彰显了成年的“我”对百草园的铭心之念。

这互相矛盾的不能用在同一个句子中的一对词语，其实，正是作家的苦心孤诣，是作家或作品中人物复杂情感的一种流露，一种表达。

再比如：

（2）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（《孔乙己》）

（3）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。（《故乡》）

例（2）中的“大约”“的确”，（3）中的“欢喜”“凄凉”，这些逻辑上矛盾、语法上看上去错误的词语，都置于一定的真实情境，形成一种语言张力，别有一般滋味，收到言尽旨远之奇效。

二、“是”字式

（4）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台……（《社戏》）

（5）……近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。（《社戏》）

仔细品读这些句子，其实都是“是”字句式。构成方式是：“……的是……”。以上两例都是“的”字结构充任主语，是句子的焦点所在。“的”字结构中“的”前部分可以扩展，如“近台的河里一望无际”，意义容量较大，便于表达具体的场景。这类“是”字句，是鲁迅作品中常用的一种重要句式，在他的作品中俯拾即是。

三、反复式

“反复”这一修辞格，是作家们常用的，鲁迅先生更深谙其艺术之道。

《故乡》中，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，“海边的沙地”，“碧绿”，这些文字几近相同地出现了两次。

一次是“我”回到阔别了二十余年的故乡，即将见儿时的伙伴闰土时，在脑里忽然闪出的“神异的图画”，这一“神异的图画”正是“我”记忆中的美好童年的幻影，同时也影射“我”和少年闰土之间的纯真的友谊、透明的欢乐。

另一次是“我”即将别离故乡时。“我”目睹了故乡的破败、萧索，见证了中年闰土的“辛苦麻木”、杨二嫂的“辛苦恣睢”，以及切切感受到“我”“辛苦展转”后的“愿望茫远”……

此时此刻的“神异图画”，仿佛是一个“寻梦人”对故乡未来的呓语，有一种浓烈的期待，有一种炽烈的憧憬，更有一种美好的召唤。

对于惜墨如金的小说大家而言，这些反复出现的词句，是一种强化，一种凸显，这些反复一定是小说在思想感情上的重点着力处，是我们解读小说的密码。

四、对比式

无论是散文还是小说，对比手法是作家们的“大喜欢”。

《故乡》中的少年闰土：“紫色的圆脸”“红活圆实”的手，“头戴一顶小毡帽”。

中年闰土脸色“已经变作灰黄”，“而且加上了很深的皱纹”，“头上是一顶破毡帽”，“手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。

小说中通过少年闰土与中年闰土的肖像、动作、对“我”的态度、对生活的态度等方面的鲜明比照，凸显了一个天真活泼的“小英雄”变成了历尽沧桑、心态麻木的“木偶”历程，这一残酷的现实，这一残酷的改变，给“我”难以磨灭的情感伤痛；这一切从人物角度的对比，无比深刻地表现了小说的主题之一：中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。

阅读鲁迅的作品，我们深知：对比是他着意经营的重要手法之一。

五、描写式

善于使用描写性的语言，当然是鲁迅语言一种重要特征。如：

（6）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙……我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（《社戏》）

“跳”、“拔”、“点”、“磕”、“退”、“出”等一系列驾船的动词，精妙传神，少年们驾船的姿势、样儿，历历地展露在读者眼前，去赵庄看戏的如“潺潺的船头激水的声音”一般轻松愉快的心情呼之欲出。

（7）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（《社戏》）

这里，运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。

“背”、“蹿”等动作进行逼真的描写；拟人、比喻等修辞进行形象生动的描写。夜渔的几个老渔父“也停了艇子喝彩”，则从侧面烘托出孩子们架船技术的高超，以及孩子们的聪明能干。

鲁迅先生在遣词造句、描写方法的运用方面是有独到功力的。他所运用的词句凸显准确性、鲜明性、生动性，收到词义明确以外的其他效果，或增添新意，或附加色彩。鲁迅作品的描写，整体和谐，或弦外有音，或陡增文采。

六、修辭式

鲁迅先生说：“作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。”

他的作品中大量使用比喻、拟人等修辞，多姿多彩、新颖别致的修辞常常用得新奇巧妙、出神入化，收到了很好的表达效果，体现出精湛的语言艺术技巧。

（8）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（《社戏》）

比喻、拟人的修辞，呈现了远山的动态之美；且运用心理描写、化静为动的手法，把人物或景物具体地描绘出来，船行之快、看戏的心情之急迫可见一斑。

（9）“头顶上盘着大辫子……形成一座富士山，也有解散辫子，盘得平的……实在标致极了。”（《藤野先生》）

“大辫子”“形成一座富士山”，作家就地取“材”（“富士山”），因“景”（“留学生”）成句，这一夸张可谓神来之笔。再用“实在标致极了”这一反语后缀，强烈的愤懑，隐忍的无奈，跳跃在字里行间。平静而奇崛的描写中，表现了作家对留学生的“哀其不幸，怒其不争”。

七、隐喻式

隐喻是鲁迅作品的又一特征，借助隐喻手段，强化了本体与喻体的联系，使作品的立意更为深远。

（10）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。（《孔乙己》）

这里的“秋风”、“初冬”不仅仅指天气、时令，也不仅仅指单纯的景物描写，更是一种氛围的渲染，是孔乙己凄凉、悲催、落寞人生的映射，是孔乙己的命运正一步步走向穷途末路的最好隐喻。

鲁迅作品中常常被我们忽略的这种隐喻，意象微小而又丰富，如《故乡》中的香炉、烛台，《故乡》中的“神异的图画”等。这些隐喻，正是解读文本至关重要的“抓手”。

我们解读时，既要结合写作背景，又要联系具体的语言环境，借助隐喻思维，读出其弦外之音、言外之意。

作为中国文坛巨匠，鲁迅先生的作品充满着无穷的魅力和深邃的哲理。尤其是他运用语言的“变奏”艺术，俨然一位世界级钢琴大师。鲁迅作品的语言，是中国语文的骄傲，为我们开拓了新的美的广阔的语言空间。

（作者单位：安徽省合肥市50中学新校天鹅湖校区）

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