初中语文整本书阅读的策略研究

吴莉

【摘 要】语文教学要培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读能力，教师可以带领初中生开展整本书阅读，和优秀的文学作品进行对话，丰富学生的阅读感悟，提高学生的思想境界。

【关键词】整本书阅读;策略;能力;境界

初中语文教师要引导学生多进行整本书阅读，引导学生在文学作品的陶冶下，逐渐让心灵丰盈起来。

一、领会整本书阅读的内涵和内容

整本书阅读就是从一本书的全局出发，对布局结构和内容都进行思考和把握。整本书阅读要求教师带领学生运用多种有效的方式和策略将书的作者、写作背景、内容等进行整理，这个整体把握的过程和理解的过程需要精读、泛读等，课内阅读和课外阅读结合，包含阅读文学类、哲学类、社科类的各种领域的内容。整本书阅读有着融合性，学生掌握好的读书方法后，可以培养学生的思考力等。教师是学生整本书阅读的引导者，学生是整本书阅读的主人。因此，整本书阅读的方式更加灵活，根据阅读材料的特殊性确定，教师在课上进行指导和评价，重视学生开展高效阅读的活动，教师教会学生掌握阅读的方法，能促进学生个性化地成长。

二、领会整本书的阅读的意义和价值

整本书阅读有着积极的作用，首先，他能扩大初中生的阅读空间。如果学生总是局限在教材的范围内，那么，学生遇到较长篇幅的内容的时候，就无从下手，也就难以把握阅读资料，学生的好的学习习惯也难以养成。我们知道，如果只是阅读语文教材，那是不会培养出优秀的阅读能力的。因此，教师要多选择一些优秀的中外名著，指导学生阅读，不断扩大学生的阅读视野，当学生遇到不同的题材的文章，遇到很多文字的阅读材料的时候，才不会害怕。学生的阅读空间是非常重要的，教师要拓展初中生的阅读视野，丰富初中生的知识面，扩展学生的胸怀和志向。这样，学生就容易产生长远的进步，学生才会有大梦想，大格局。教师要通过整本书阅读来培养学生的气质，高度重视带领学生开展整本书阅读。

教师带领学生开展整本书阅读有利于培养学生形成好的阅读习惯。教师要教会学生好的学习方法，引领学生灵活地进行阅读。教师要让学生全神贯注地学习，注重阅读的质量，可以采用研读的方法，带领学生反复练习整本书阅读。这样，能提高学生的整体理解能力，丰富学生的阅读感受，帮助学生形成好的阅读习惯，容易引导学生形成好的阅读习惯。好习惯能伴随学生的一生，因此，教师要引导学生体验学习的乐趣，引导学生坚持学习，自觉主动地开展自主学习。

教师带领学生开展整本书阅读还能锻炼学生的思维能力，激发学生阅读兴趣，让学生根据材料揣摩人物的内心世界，发展学生的思维能力。教师要给学生充足的思考空间，让学生相互交流不同的观点，让学生思维更加广阔。教师可以锻炼学生的思维品质，发展学生的创造性思维品质。教师要让学生独立思考，寻找自己的理解和感悟，抒发学生个性化的见解。

三、整本书阅读教学创新的策略

（一）推进师生共读，培养学生的口头表达能力

教师要重视学生个性成长，结合教材的内容，推进读书课程的实施和发展，开创师生共读一本书的活动。教师给学生制定读书内容，读书进度，读书讨论和读书指导等，收获好的教学效果。教师可以针对一些章节设计一些问题，让学生产生自己的个性化的感悟。教师要学生带着任务在探索中学习，不断收获成就感，挖掘学生学习的潜力。教师要帮助学生了解阅读的进度，深度和计划，开展怎样的专题的阅读分享的活动。教师可以给学生制定阅读清单，让学生思考一些情节产生的深入思考的问题。同时，教师阅读计划的制定要为今后的深入阅读做好铺垫和准备，教师要带领学生完成整本书阅读的任务。

教师还可以带领学生制定阅读的规划，教会学生阅读。教师要从浅到深，关注情节，关注主题探究。教师应该制定出清单来，引导学生自己拟定问题清单，引导学生深入思考。教师要引导学生探究整本书，选择自己感兴趣的题材进行阅读，丰富学生的语言积累，积淀学生的语文素养，让学生潜移默化中掌握语言，形成自己的语言特色。教师要给学生好的表率的作用，引导学生热爱阅读，树立教师的威信，更好扎实开展好整本书阅读的活动。

（二）采用多元评价，提升学生境界

教师可以给学生制定整本书的阅读材料，阅读习题等方式来考试，引导学生阅读。但是，我们知道，根据学生的个性不一样，学生回答也不一样，教师要关注学生，关注多元发展性评价。教师可以让学生写读书笔记，制作读书摘抄卡等方法阅读，也可以引导学生写读书心得体会，引导学生说出自己的个性化的见解。教师要对学生的读书笔记进行对比。教师可以设计以下一些评价方式：基础性反馈、评价性反馈、专题性反馈。教师要为学生的阅读创造各种有利条件，可以进行多元化的评价反馈。教师可以引导学生独立思考，寻找自己的答案，也可以让学生说出自己的个性化的见解。

教师引导学生在整本书阅读中，形成自己的表达能力。教师要让学生通过阅读，了解别人的智慧和人生感悟，领会别人的经验。教师要让学生开展整本书阅读，丰富学生的文化底蕴，展示语言的美，学会运用语文知识服务生活。教师要将整本书的阅读教学和智慧教育、道德教化、审美能力结合，实现学生智力的提升，能力的提升，提升学生的人生的高度，提高学生的人生的境界。

总之，初中语文教师要带领学生提高整本书阅读的效果，扎实推进整本书阅读，积极鼓励学生不斷前进，引导学生开展高质量阅读的活动，用实际行动提高学生自己的能力和境界。

参考文献：

[1]陈慧彬.初中语文“整本书阅读”教学研究[D].漳州：闽南师范大学，2018.