浅议幼儿“小大人”现象

沈青青

【摘 要】随着社会的不断发展，在现实生活中幼儿由于受到外界的影响越来越失去本该具有的天真、活泼以及稚嫩，小大人现象比较严重。长期以来，关于幼儿“小大人”现象，不仅仅是在我国，在世界范围内，都是一个较为普遍的现象。本文主要探讨的小大人主要是指幼儿心理早熟和行为过于成人化问题，通过对幼儿“小大人”现象的分析与研究，进一步总结幼儿“小大人”观念产生的因素与条件，并积极探讨相应的对策与措施，从而使幼儿得到更好的成长。

【关键词】幼儿;小大人;现象

一、幼儿“小大人”现象概述

（一）幼儿“小大人”现象的由来

幼儿“小大人”是指幼儿在穿着打扮、语言行为甚至心理等方面比同龄人更成熟，相比同龄人而言，“小大人”的行为举止更向成人靠拢。幼儿小大人现象是一种不健康的“人格早熟”，是指幼儿过早地向成人转变，过早地具有了社会性，背负上责任。除此之外，“小大人”现象还较为容易造成幼儿在自身缺乏相应准备分析的情况下，家长与老师给予幼儿过多的压力，对幼儿进行超前教育、规训教育，可能会给幼儿带来过多的压迫感。

（二）幼儿“小大人”现象的基本表现

目前，一些幼儿心理“小大人”现象具体表现在其表面上看起来懂得了很多同龄人小朋友不懂的道理，会做许多同龄人小朋友不会做的事，成为了家长和老师心目中的优秀孩子，知道怎么样才会让父母和老师开心，表现出一种小大人的现象。当然，这些幼儿的“小大人”现象更多地体现在学会了关心与帮助他人，对自身的生活也可以起到一定的帮助，这一点应当得到鼓励与赞同。

这样的“小大人”相比成年人来说还是缺少独立的能力。笔者认为，幼儿只有通过学习知识文化，才能渐渐的进入到成人的世界中，而幼儿又通过对知识文化的学习，对于成人有着盲目崇拜的心理，有一些幼儿希望自己能够快点长大成为一个成年人，一些言行举止就向成年人学习，使得自己的一举一动能够像成年人一样，这就造成了幼儿“小大人”现象的出现。

二、产生幼儿“小大人”现象的原因

（一）大众信息传媒的发展

1、信息多元化

在这个信息化发达的社会，孩子们的生长环境和老一辈的生长环境有很大的不同，受现代多元化的信息影响，孩子们一出生就被现代的各种高级电子产品所包围，在他们还没有懂事的时候已经学会了看电视、玩电脑。而这种高级的电子产品，通过传播将成人世界的信息意义向孩子们进行展示，积极信息与消极的信息并存，幼儿往往不能分清事件的好坏。这样的信息传播飞速的时代，让幼儿无所适从，在一定程度上导致幼儿过于小大人，少年老成，这也使得幼儿“小大人”的现象相对普遍地出现。

2、社会功利性

随着社会经济的发展，社会功利主义思想、拜金主义思想盛行，很多家长都有一颗“望子成龙，望女成凤”的心，这种思想并不是完全错误的。但是，如果这种想法过分的热切就会成为推进幼儿畸形成长的重要因素。

（二）家庭教育观念与方法

1、片面的幼儿观

一些家长认为孩子“小大人”是孩子懂事的标志，因此，有一些家长就会把孩子当作成人一样来教育与培养，尤其是网上盛传的“虎爸”、“虎妈”教育，更是助长了这种“小大人”的幼儿观。

笔者在调查中发现，很多家长把自身的价值观和世界观还有对事情的看法强加给孩子，使得孩子的一些做法与自己一样。成人的世界不适合幼儿过早的去接触，家长们这种片面的幼儿观为幼儿的身体和心理都会造成一定的影响，甚至是会影响幼儿的下一代。

2、家长对幼儿过度的期盼

在现实生活中，往往一些家长过度的期盼，会对幼儿产生更多的压力，过度的期盼反而会适得其反，会降低幼儿对事物的兴趣，失去对生活对世界的积极性，从而产生消极的态度。而家长在生活中和社会群体中经常夸赞孩子的行为，虽然会让幼儿感到很自豪，但是同时也会让幼儿感到压力的加大，觉得自己这么优秀不能有一点瑕疵，这会影响着孩子输不起的心态，一旦什么事情没有做好就会对整个事情失去希望。

3、把幼儿当作一个未来的存在

有一些家长在年轻的时候都有梦想，但是因为家庭、孩子的原因或者是某种其它原因而没有实现，他们就希望能把这个梦想延续到下一代，让自己的孩子帮助自己完成。对于幼儿的培养是为了他们能够健康的成长，能有分辨事情是非的能力，有童年该有的童真，而不是一味的催促的幼儿的成长，把幼儿当作一个未来的存在，当作一个家长之间竞争和炫耀的武器。

三、如何避免与纠正幼儿“小大人”现象

（一）重视幼儿基本需求

幼儿也是人，也具有独立的人格，幼儿有权选择去做自己喜欢做的事情而不受父母的控制，也有权去拒绝父母给予他们的压力和一些热切的要求。但是由于我国对于幼儿的独立人权不够重视，在很多时候幼儿都不能选择自己的人生，又因为我国历史的原因，以孝顺来衡量一个人的品格，所以很多父母都会把能控制幼儿的行为当作是幼儿对自己的孝顺，这样的封建思想，造成了孩子不能反抗自己的父母强加给自己的思想。

（二）家长应注意的几点

1、开展媒介指导，做孩子成长的导航人

想要对孩子进行媒介的指导，首先就是要孩子能够分辨清楚事物的好坏，能够摒弃媒体中与幼儿年龄不符的一些信息，选择一些对幼儿有帮助的信息。

其次是要孩子了解媒介的性质，怎样才能用媒介做一些有利于自己成长的事，对于媒介信息的好坏分别进行鉴定和选择，要使孩子能够鉴别虚假的媒介信息，排除对自己成长不利的因素，选择一些科学合理的信息来帮助自己的成长。家长不仅要开展媒介指导，为孩子的成长引导正确的道路，家长自身也要对孩子进行指导，使孩子有两方面的引导，这样对孩子的成长更有利。

2、使幼儿发展顺其自然，适时加以引导

幼儿是完整的一个人，他们有自己的思想，知道自己想要的是什么，家长不应过度的对孩子进行管教，也应该时常的站在孩子的角度考虑问题，给予孩子一些自由。

3、孩子幸福比事业更重要

现在的社会，留守儿童越来越多，因为父母的工作越来越忙，有的孩子被父母交给爷爷奶奶抚养，这还是幸运的，但是爷爷奶奶的思想毕竟与现代教育有所差距，不能给孩子符合时代的世界观。不能说一个孩子童年的成长是成功的，用成功去衡量孩子的童年只会使得孩子的成长越来越偏离，而应该说一个孩子的童年成长是幸福的，对于孩子来说，幸福莫过于有父母的陪伴。

四、结语

我们不能忽视幼儿童年的存在，更不能使幼儿的童年在我们面前消失，一个成人如果失去了童年的經历，就会得到一个不完整的人生。我们要呼吁社会关注幼儿的发展的成长，帮助幼儿减少“小大人”的现象，还给幼儿一个完整的童年。