建构理论下自主学习小学数学教学模式构想浅谈

马得林

摘 要 在学生的基础教育中，小学数学占很大的比例。因此，对小学数学教学模式的研究和探讨尤为重要。在小学数学教学中，教师应着重培养学生的数学分析能力，培养学生积极参与，勇于探索，独立思考和自主创新的思维能力。提高学生学习效率的直接途径就是让学生具有自我学习的精神。建构理论是一种突破传统教育观念的新教学方法，强调学生独立自主的能力，使学生能够独立参与学习活动并独立完成学习任务。以皮亚杰为代表的建构主义学习理论强调学习者的主体地位，对中国新课程改革具有一定的指导作用。面对中国小学数学教学中的“填鸭式”等不良教学模式，教师应从建构主义理论中获得启发，以促进学生在小学数学教学中自我学习能力的提高。

关键词 建设理论小学数学独立学习;教学模式

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0146-01

数学学科是小学教育的基础学科，对小学生的学习起着举足轻重的作用。但是，在中国传统的应试教育模式的影响下，教师一直在小学数学教学中发挥核心作用，学生总是被动地接受知识。这种教学方式大大抑制了学生对数学和创造力的兴趣，不利于学生的全面发展，因此，迫切需要打破这种教学模式。在建构主义理论中，知识的引入使得“知识既不是客观的也不是主观的，而是个体与环境之间相互作用的逐步建构的结果”。也就是说，人们通常学习的知识不是简单地通过教师的教学获得的，而是每个学习者通过某种工具或学习材料在社会和文化背景下以意义建构的方式获得的。该理论强调，学习者在学习过程中要采取积极的态度。为了获得真正的知识，他们必须依靠学习者自己。尽管小学生在思想和其他方面还不是很成熟，但他们有独立学习和独立探索的能力。尽管建构主义理论强调学习者自身的认知主体作用，但它也认为在学习者的学习过程中教师的引导也是必不可少的。可以说，老师是意义建构的推动者。因此，在小学数学教学中，应努力提高教师的教学质量。特别是，教师的教学理念必须与时俱进，在学生学习过程中发挥主导作用，促进小学生自主学习能力的提高。基于这一理论，作者对当前的自主学习小学教学模式进行了简单的概念和分析。

一、构建主义学习理论的作用

建构主义学习理论与传统学习理论有很大的不同。建构主义学习理论要求学生独立学习、独立思考和独立完成学习任务。这样，学生的自我学习能力和独立思考能力得到了极大的发展。在建构主义理论的指导下，学生在养成自学习惯方面起着积极而重要的作用。在建构论的指导下，小学数学教学可以实现质的飞跃，建构论促进了数学理论的发展，并在新时代的教学理论形成中发挥了指导作用。随着课程改革的进一步推进，建构主义学习理论将越来越受到重视。因此，必须在建构理论的指导下，实施自学式的小学数学教学模式。

二、小学实施数学自学教学模式的策略

（一）发挥教师的主导作用。建构主义学习理论强调了学生自我探索和自我建构获取知识的能力，但同时也没有否定教师的主导地位。根据建构理论，教师是有意义建构的促进者和帮助者。对于小学生来说，由于他们的年龄很小，他们的知识储备并不丰富，并且他们缺乏生活经验，因此很难完全依靠自己来完成学习任务。另外，完全强调儿童的自主学习并否定教师的指导是不科学的。为此，教师应建立良好的学生自主学习平台，引导学生自主科学地学习，并在学习中遇到困难时给予帮助。

（二）在教学过程的各个方面實施对学生学习自主性的培养。教师应从学生的角度设计每个班级和教学活动的每个步骤。有必要从学习什么、为什么学习以及如何学习的角度来精心设计每节课的教学过程。有必要充分了解学生的原始认知基础和心理水平，考虑如何激发学生的学习兴趣，遵循小学生学习数学的认知规律，并思考学生将如何思考它，用什么样的方法。在强化认知前提和确定学习目标的基础上，引导学生解决认知冲突。新课程的设计工作着重强调学生的学习过程，而不是强调老师的“表演”教学过程。为此，教师应从以下几个方面着手：首先，有必要培养学生具有较强的独立学习动机和自主学习能力，并将其作为重要的教学目标之一。要尽可能安排整个教学过程，以鼓励教师和引导学生自主学习。在课堂上，教师应该设计尽可能多的独立学习环节。第三，必须采取有效的策略激发学生的自学动机。第四，通过定期的自学辅导，学生将逐步发展独立学习的能力。第五，他们必须学习、设计和采用反映学生自主学习能力的基本教学思想、基本精神和基本程序。

（三）加强学生数学知识的应用。数学学习的主要目的之一是解决生活中的问题。在教学过程中，教师可以列举生活中的常见情况，并让学生回答。经过长期的锻炼，学生还将养成观察生活的习惯，在观察过程中发现问题，并在老师的指导下逐步养成良好的自学习惯。例如，当老师在谈论组合图形的区域时，教师可以使用路边花园设置问题以供学生回答。此外，教师可以帮助学生设计自己的问题，并提高学生的自学意识和能力，来帮助学生提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、结语：

为了适应时代发展的需要，新时代的高素质人才培养已成为摆在教师面前的又一时代课题。培养人才的自我学习能力，培养学生思考问题的习惯，对培养人才至关重要。因此，基于建构论，建立自主学习的小学数学教学模式在人才培养中起着积极的作用。构建理论下的小学数学教学模式自主学习的思想必须在当今的社会环境中进行。