浅谈幼儿胆怯心理的表现及疏导策略

丛霖

【摘 要】幼儿的胆怯心理具体表现为性格内向、胆小，在家能说会道、在外却很少表现自己;参与活动总是有退出的想法和恐惧。目前，由于二胎子女的快速增加和家庭结构的变化，许多孩子都有严重的胆怯心理。如何有效地克服幼儿胆怯心理是许多心理研究机构和社会心理学家关注的问题，作为一名幼儿教师，有义务研究幼儿的心理状况，使每个孩子都能在自信、快乐和勤奋的基础上形成心理素质，这也是我们每个幼教工作者的努力方向。经过长时间的实践研究，发现几种有效的疏导策略，不仅能有效地克服幼儿胆怯心理，提高幼儿交往、表现能力，还可以增强幼儿自信心，培养其独立性和勇气，促进儿童良好心理素质的形成。

【关键词】胆怯心理;心理健康;疏导策略

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”胆怯在日常生活中是一种胆小、怕事，不积极的心理表现，这种现象可以在今天的许多孩子身上看到，因此正确认识孩子胆怯心理，纠正父母的教育理念，让更多的孩子摆脱胆怯的阴影，体验与他人交流的乐趣，大方开朗地生活迫在眉睫。

一、幼儿在日常生活中胆怯心理的表现

在日常生活中，幼儿的胆怯心理表现主要包括以下几个方面：（1）习惯使用“点头”和“摇头”表达自己的意愿、与他人交流;（2）性格内向、胆小、不爱说话;（3）虽然在一个组合内部，但他们不愿意与其他孩子合作;（4）怕孤独，不敢独自一人在家;（5）害怕小动物而不愿意与小动物相处;（6）不愿进入幼儿园，入园后厌园惧园情绪明显（7）讲话声音小，动不动就脸红，甚至在与人交谈时总是低着头;（8）做任何事，表现都不自信;（9）从不主动发表自己的意见和建议;（10）不敢一人外出，要父母陪伴。

二、幼儿胆怯心理的有效疏导策略

（一）实施完美个性培养方案

1、对幼儿进行创造性训练

创造性的培训有助于形成良好的思想与行为品质，培养幼儿积极进取、勇敢自信的意志和精神。例如：让幼儿进行构图、拼图、图形想象、绘画等活动，激发幼儿创造想象力，提高思维能力;引导幼儿讨论日常生活中遇到的问题并找到各种解决方案;让幼儿将解决问题的方法作为扩散点，并想象使用这种解决方案的可能性。在讨论中，教师尽可能地调动孩子的积极性，并鼓励孩子学习创造性的方法来解决问题。

2、为幼儿提供良好的自我意识培训

自我意识是人对自身的内外所在的认知与理解，自我意识在人的心理活动中起着控制和调节的作用。教师可以首先让幼儿进行自我意识认知，调整自我意识和自我评价，帮助幼儿感受和体验游戏中的成长、成功、失败和挫折，促进儿童对自己的理解，从而获得自我肯定，自我接纳和自信。例如：开展“我”的故事活动，在谈到“过去的我”，“现在的我”，“未来的我”时，引导孩子发挥他们的想象力，大胆表达他们对未来的自己的看法。通过活动，孩子们可以了解自己的成长过程，增强自信心。

3、对幼儿进行人际交往训练

人际交往中，很多幼儿会在与他人交流的过程中产生障碍，这主要源于幼儿不知道该如何表达自己、如何倾听他人。这时候若能让幼儿学会运用一些礼貌的语言，与同伴协调的方法、沟通技巧和策略，同伴互动合作的精神，则对幼儿的交往会有显著的效果。例如，通过“拔萝卜”的阅读，引导幼儿了解“团结合作”的力量;通过 “拔萝卜”的表演，体会团结的重要性和团队合作的乐趣;开展“两人三足”游戏，“拔河”等活动，学习与同行合作，了解人与人之间的互动与合作的重要性。

（二）创设积极的环境，将心理优化教育融入一日活动中

环境具有良好的暗示功能，也是一种重要的教育资源，教师若为幼儿创造一个轻松和谐的环境，并经常渗透到一日活动的心理训练中，会对幼儿的健康心理发展有积极的推动作用。

1、讲“心情故事”

为了让孩子每天都心情愉快，我们安排幼儿们在早上的谈话活动中开展 “情绪故事”，让孩子们谈谈今天的情绪怎么样，是什么事情造成了现在的情绪，如果面对消极情绪我们该怎么进行调节而不会被压抑。通过晨间谈话的倾诉与表达，有利于一日活动的愉快发展，也为每个孩子提供了表达的机会。

2、鼓励主动参与

在教学过程中，笔者尝试为幼儿创造自由自主的活动和空间，让孩子們能尽量自主地选择喜欢参与的活动。例如，设置几个自主性区域，让孩子选择自己喜欢的活动区域，特别是胆小的幼儿，教师要鼓励他们选择合适的内容，引导他们主动创造自己行为能力内的活动。日常生活中也做到多鼓励，坚持积极正面的教育为主，激励孩子不断进取、不断进步。

3、开展户外活动，进行强化训练

幼儿园每天都保证幼儿有两小时左右的户外活动时间，这就占了幼儿园一日生活的大部分时间，因此教师要重视户外活动中幼儿心理健康的优化。教师可以设置一定难度的活动，激励幼儿勇于挑战困难，不怕失败。尤其要重视引导胆小的孩子，为胆小的孩子提供锻炼的机会，从简单的活动开始逐步练习，从而克服恐惧畏难心理，并抓住所有教育机会，抓住亮点，鼓励孩子的发展进步。

幼儿期是幼儿人生的起步阶段，是性格、能力、习惯的养成阶段，是最有可塑性的重要时期，教师与家长应有足够的耐心，长期坚持训练，长此以往，孩子的胆怯心理一定能克服，最终，孩子学会自我鼓励、自我肯定到自我满足。