小学数学教学中如何提高学生的口语表达能力

摘 要：人與人生活在一起，避免不了口语交际，所以现在的生活对人们的口语表达能力要求越来越严格，人们交际都需要有良好的口语表达能力。口语表达能力，对于每个人来说不管是学习还是生活都非常重要。尤其是工作后，与别人接触，你要把自己的想法表达出来，就要有好的口才，要有表达的能力。

关键词：素质;知识;完整;铺垫

一、 教师要提高自身素质

为了提升自身素质，我经常大声地朗读文章，在人多的时候，能够大胆说出自己的想法，这就要求我们要有良好的语言表达能力。人与人的交往，更多的是需要通过语言来沟通。如果我们没有语言表达的能力，心里明白，而嘴上说不出来，就不能很好地与人交往。

有的教师，组织语言能力较差，尤其是教研的时候，说话支支吾吾，能够表达出来的也是对这节课的分析，但是语言过于朴素，没有专业性语言，说明平时对数学的专业性语言掌握得不够。

我经常参加各种培训，参加素质大赛，就是为了使自己快速成长。作为年轻的教师，我们有旺盛的经历，同时我们的经验又不足，在这些语言培训中，我收获很多。通过这些培训，我克服了心理障碍，多读书，心里有料，才会有所表达。

二、 要有知识做铺垫

学生要想口语表达好，首先要有相应的知识。课上我们经常让学生回答问题，有的孩子语言组织能力强，表达得清楚、完整。有的孩子吞吞吐吐，说几句也不能说出意思。这是为什么呢，主要原因是有的孩子根本就没有理解，不能掌握知识。

例如，我们在学习平行四边形的面积的推导过程中，把平行四边形剪、拼成长方形，让孩子们自己总结出平行四边形的长变成了什么，宽变成了什么。只有在理解了整个推导的过程，明白原理，孩子们才能表达清楚。

所以说，首先孩子本身要有知识，才能够表达。心里有底，才不会畏惧表达。教师要鼓励学生多与别人交往，跟老师或者同学多谈心，凡是能表达自己想法的机会都要抓住。同时也要与家长结合，鼓励家长也要与孩子多沟通，陪伴孩子成长。现在好多家长，到家后就是玩手机，有一点的还会过问作业是不是写完了，有的家长甚至连看都不看，直接签字。孩子把在学校发生的趣事或者高兴的事跟家长分享，有的只是点头“嗯”，时间长了，孩子也失去了表达的欲望，久而久之，就没话可说，直至不说。这些都不利于孩子口语表达能力的培养。孩子不爱说，不仅影响语文的成绩，数学、英语都会受到影响。数学不能完整的表达出知识点，英语就会变成哑巴英语，这些对于他们将来的工作、生活都有负面的影响。

三、 要培养学生说完整的话

有的孩子，说话不完整，这就需要我们老师从小就培养说完整的话。有的孩子，写答句就偷懒，只写重点的部分。比如，小明今年五岁，妈妈比小明大二十五岁，五年后妈妈多少岁？有的孩子就直接写：“答：三十五岁。”这个时候，老师就要教育学生，必须把答句写完整，必须是：“答：五年后妈妈是三十五岁。”

口语表达的时候，也要求学生把话说完整。如果是教师口述的刚才这道题，也要求学生答的时候说：“五年后妈妈是三十五岁。”从一年级开始我们就这么要求，我相信到了高年级，学生也会把话说得特别完整，能让听的人明白他所表达的意思，对语文教学中的口语交际也会有很大的帮助。

四、 重视小组合作

小组合作对于培养学生口语交际非常重要。小组合作能充分调动学生学习的主动性，尤其是数学课，动手操作都是通过小组合作来完成。虽然让孩子们自己来讨论出结论会很费时间，但是我们不怕费时间，就怕孩子们不思考，等着老师教。小组讨论的过程就是培养孩子口语表达能力的过程。有的孩子羞于表达，总是听别人说，这样是不行的，时间长了，有的孩子就会懒散，也许会想，小组中，即使我不想，我们小组也会出来答案，我何必费脑筋呢？我们通过小组讨论，目的不是商讨出结论，是让孩子掌握学习知识的方法，遇到同样的问题能够通过这样的方法去解决。所以说，小组讨论中，我要求每个孩子都必须在小组中发言，即使你的观点可能是错误的，也必须说出你的想法，找到错误的原因，听听别人的想法，同化自己的想法。

对孩子进行口语表达的训练，不是一朝一夕的事情，作为数学教师，我们规范自己的语言表达方式，规范自己的言行，时刻想着给孩子们做榜样。多跟家长合作，发挥家校合力的作用，让家长在平时说话的时候也要注意表达方式，一句话百样说，家长要注意跟孩子的沟通方式，尤其是五、六年级的孩子，思想虽然没有成熟，但是对世界也有了自己的看法，所以家长一定不能把自己的想法强加于他们。我们的数学课上尽量使用新颖的教学方式，以吸引学生的学习兴趣，全方位为提高成绩服务。

参考文献：

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作者简介：

葛硕，河北省唐山市，河北省唐山市第七十六中学。