从生活化的角度谈高中物理教学

王晨

摘要：随着新课程改革的深入，对高中物理教学提出了新的要求，在日常的课堂教学中，要提高学生的实践能力和自主学习能力，从生活化角度探究高中物理课堂教学活动，加深物理知识学习和掌握，培养学生的自主探究意识，锻炼学生知识应用能力，构建高效物理课堂.本文从生活化角度思考，提出了几点高中物理教学策略，希望为提高高中物理教学水平提供指导.

关键词：生活化角度 高中物理 教学策略

物理学科中有不少理论知识需要经过科学验证，物理知识学习和探究的目的是利用物理知识解决生活问题，促进基础理论知识和生活实践的有效结合，拉近和学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量.作为高中物理教师，应当从生活化角度出发，坚持学生课堂主体作用，将生活化内容渗透到课堂教学中，促使生活和课堂内容的有效结合，实现人文精神和科学精神的结合，构建完善的物理知识结构，构建高效物理课堂.

一、从生活化角度优化课堂教学设计

高中物理课堂教学的过程中，教师可根据课堂教学内容，结合学生身心特点，从生活化角度优化课堂教学设计，将课堂教学资源和活动内容有效结合.新课程改革背景下，教师应当坚持以生为本的原则，提高课堂教学有效性，结合学生的生活体验，体现学生课堂主体地位，尊重学生的个性发展，促进学生有效地学习和发展.例如，人教版高中物理必修一“摩擦力”的课堂教学中，教师在课堂设计的过程中，利用多媒体技术向学生展示生活中的摩擦力现象，如冬天雪地铺煤灰、汽车轮子绑铁链等，结合摩擦力的相关知识，引导学生了解和掌握摩擦力知识概念，提高学生学习效率和质量.在课堂教学活动中，教师可以引导学生思考生活中的现象，如自行车、滑冰等现象，思考摩擦力产生的原因，深层次理解摩擦力概念.借助这些生活中的现象和案例，让学生体会到摩擦力无处不在，帮助学生更加直观地感受物理知识.

二、从生活化角度创设课堂问题情境

在高中物理教学过程中，不少知识内容源自于生活，作为教师应当创设相应的生活化教学情境，将知识内容和日常生活有效结合，构建生活化课堂教学情境.作为高中物理教师应当做好课堂指导，提出相应的课堂问题，通过问题的分析和解决，将生活和知识内容有效理解，有效利用所学知识内容，解决生活中的物理问题.例如，人教版高中物理必修二“圆周运动”的课堂教学中，离心运动是课堂教学中的重点和难点，学生在学习中存在一定的难度，教师可以将难点问题和生活实际有效结合，提出相应的课堂问题：“洗衣机是生活中常见的家用電器，那么你们知道洗衣机的工作原理是怎样的吗？是通过怎样的方式实现衣服脱水的？”通过这样的方式，引导学生结合生活实际开展课堂思考活动，结合学生的回答，追问其包含的知识和原理，开展相应的归纳和总结活动.洗衣机在启动时，水开始做圆周运动，产生相应的向心力，随着速度的增加，其向心力也在不断增加，衣服对于水的附着力会减弱，实现衣服脱水.这些现象是生活中常见的现象，利用这些现象引导学生开展相应的探索和研究活动，可激发学生物理学习兴趣，提高高中物理教学质量.

三、从生活化角度开展课堂实践活动

高中物理知识内容比较丰富，难度比较大，和日常生活有着密切的关系.作为教师应当采取多样化的方式，优化枯燥无味的课堂内容，从学生熟悉的生活现象入手，组织学生开展生活化实践活动，帮助学生深入理解和掌握物理知识内容.比如人教版高中物理选修3-1“串联电路和并联电路”的课堂教学中，在完成课堂相关知识和原理讲解之后，教师引导学生思考生活中的现象：在卧室灯的开关设计中，门口开关控制顶灯，床头位置的开关，同样控制这个顶灯，此种存在两个开关的电路连接方式，被叫作单联双控式开关.结合这样的案例内容，引导学生开展课堂讨论活动，激发学生学习兴趣，让学生思考其线路布局并且绘制出线路图.在学生完成线路布局之后，利用开关、电池、导向以及灯泡等器材，按照线路布局图开展相应的实验活动，验证自己的猜想和布局图.通过这样的生活化实践活动，可让学生意识到物理知识重要性，利用物理知识解决生活问题，提高课堂教学有效性.

总之，高中物理课堂教学中，教师应当紧密联系学生的实际生活，发掘生活中的物理元素，融入到课堂教学中，激发学生学习兴趣，构建高效物理课堂，培养学生物理综合素养.

参考文献：

[1]王建鹏.浅析生活化实践视角的高中物理教学策略[J].中学理科园地，2017（13）：25.

[2]赵秉军.生活化教学在高中物理中的运用[J].学周刊，2017（1）：56-57.