试谈BIM技术在《钢筋平法识图》课程中的应用

张旭

【摘要】本文针对《钢筋平法识图》课程教学中存在的问题，提出将BIM技术应用于该课程教学中。BIM技术的应用，对该课程的顺利开展和教学质量的提升有着不可或缺的作用，能够激发学生的学习兴趣，也有利于高校应用型、技能型人才的培养。

【关键词】BIM技术;《钢筋平法识图》;应用

BIM（建筑信息模型）技术是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具，对勘察设计以及施工等许多建设主体产生了重大影响。在《钢筋平法识图》课程教学中充分利用BIM技术的可视性、模拟性的特点，将2D图像转化为3D图像，与平法图像进行对比，更易于学生理解和学习这门课程。

一、《钢筋平法识图》课程教学现状

《钢筋平法识图》是针对广大建筑专业学生开设的一门综合性、实践性很强的学科。通过这门课程的学习，可以使学生掌握101系列图集中钢筋的制作方法、计算钢筋节点和构造详图，为学生就业打下扎实的基础。

随着近年来高校普遍扩招，生源质量下降，学生对手机和电脑游戏的热爱远远超过了书本，教师的教学工作变得困难重重。《钢筋平法识图》是一门非常抽象的课程，要求学生具有极高的空间想象能力，能在大脑中进行2D平面与3D图像的转换和理解。这就导致了學生理解图纸难度增大，学习过程也枯燥乏味。在这种情况下，课堂教学可以利用BIM技术可视化、数字模拟性强的特点，降低学生对图纸的理解难度，方便学生加快对钢筋节点结构的认知。

BIM技术可以说是基于CAD（计算机辅助设计）基础上的又一次技术革命，它已经成为当前工程建设领域必不可少的工具，采用BIM技术教学，有利于学生对BIM技术的理解和掌握，弥补学生实践能力的不足。

二、BIM技术应用于《钢筋平法识图》课程中的优势

（一）促进教学理论与实践结合

《钢筋平法识图》课程主要是以钢筋的计算，梁、柱等结构为核心，用101图集作为表达的载体，将建筑结构用平面图纸的形式表达出来。这种方式虽然比原来画详图的方式减少了图纸数量，但是对于学生来说却加大了理解的难度，尤其是初学者很难理解这样的2D图案。而且传统的CAD教学中，一些特别复杂的立体结构，CAD并不能处理好细节问题。引入BIM技术后，则可以有效解决学生认知困难的问题，细节处理也更加到位。BIM技术可以将理论知识和实践相对接，降低学生的理解难度。

（二）激发学生的学习兴趣

利用BIM技术讲解三维结构相关内容，不仅可以与相关的平法内容对照呼应，还可以从侧面、正面、后面甚至底面等不同的角度给学生展示结构设计。同时，学生可以明显看到钢筋的节点位置和构造方式，能达到部分现场实践的效果。这样既方便讲解钢筋的计算理论，也可以扩充学生的认知面。课后可以要求学生进行一些实际的识图和计算作业，增强课程的实践性。有条件的情况下，让学生亲自构造3D化的钢筋建模图像，这样可以激发学生的学习、创作热情，使学生能够充分掌握该课程的精髓，充分体会到建筑的立体之美。

三、采用BIM技术存在的问题

在我国，平法理念还没有完全和BIM技术相融合。整个建筑行业还没有完全认可BIM技术，还是采用过去的施工图平法理念。此外，BIM技术的深度、责任划分等，行业内也没有统一的标准制度，甚至会因为没有软件来读取模型设计深度信息而产生纠纷。在教学工作中，教师必须将遇到的问题讲解明白，使学生在扎实的平法基础上，能够进一步利用好BIM技术工具，在未来的岗位上灵活运用所学知识，与时俱进。

四、结语

将BIM技术应用于《钢筋平法识图》课程教学中，既发挥了学生的主观能动性，也降低了教师的教学难度，教学效果良好。这种教学方式更加注重理论和实践相结合，提高了学生的空间想象能力和动手能力，培养了学生“办实事，讲实效”的工作态度。此外，在该课程中应用BIM技术还可以创造良好的教学环境，从而达到培养应用型人才的目标。

参考文献：

[1]张玮，王敏，李燕，金晶.基于BIM的建筑工程精细化管理研究[J].昆明冶金高等专科学校学报，2016（05）.

[2]张宪江.BIM技术在钢筋混凝土结构教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（03）.

[3]靳铭宇.浅析Autodesk Revit在中国的发展及局限性[J].华中建筑，2008（01）.

【本文系山东华宇工学院2018年度教育教学与新工科研究项目“《钢筋平法识图》课程信息化教学研究与实践”（2018JG17）的阶段性成果】

（作者单位：山东华宇工学院）