关于小学语文作文综合教学的方法研究

陶国玲

摘  要：对于小学阶段的学生来说，需要教师为其设计大量有效的教学方法，以此帮助学生提升作文表达能力。因此，教师充分吸收先前语文写作教学的经验，贴合学生的语文写作学习实际，设计最为直接有效的教学方法和内容，希望能够切实提升其作文水平。所以，教师为学生们设计的相关教学方法和策略，贴近学生的语言表达实际，引导学生不断提升自身写作语言表达的准确性和内涵深度，从而能够为学生提供综合性的写作助力。

关键词：小学生;语文作文;综合教学;方法研究

按照小学阶段的语文知识教学要求，需要教师明确学生为当前“新课改”的教学主体。这样的写作教学设计能够迎合学生学习的根本需要，使其语言表达能力达到新的高度。所以，教师为学生们设计基础性的写作知识教学，要求学生从词句的合理应用出发，培养学生的良好的语言感觉。同时，教师结合教材内容，为学生们讲明作者的文章写作方法，指导学生的写作策略。最终，教师为学生拓展相关写作知识，以此不断深化学生的语言表达内涵。

一、基础词句搭配，培养学生良好语言感觉

教师在指导学生们学习语文写作知识期间，应着重培养学生的写作语言感觉，使学生能够进行更为有效的语言搭配。因此，教师经过有效的作文教学研究之后，决定从最基础的语言知识入手，使学生能够从点滴的基础知识开始学习，真正能够学习和理解相关词语和句子的准确用法，从而切实提升学生的语言应用感觉。如，教师指导学生们学习“无可奈何”一词时，就可将词语放置于恰当的句子之中，进行高效的语文基础词句知识教学。教师通过为学生们讲解词语的内涵知识，并为学生们创造相应的语言使用环境，使学生对词语和句子的应用方法和技巧有更为全面和有效的认知，从而大幅度提升学生的语言感觉。

因此，教师在教授学生们学习课文《爬天都峰》时，就可从基础性的词句内容出发，为学生们讲解其中涉及到较有意义的词句内容，使学生们对这些内容有较深刻的印象。在教学过程中，教师需为学生挑选诸如“汲取”“发颤”“白发苍苍”等词语，以及这些词语所在的句子，进行更为深入的基础语文知识讲解。一方面，教师为学生们解释这些词语的内涵，以及其在句子之中的具体表达作用。另一方面，教师可以通过为学生们讲解相关内容，更好地提升学生的语言感觉能力。通过教师为学生们讲解相对基础的语文词句知识，可以为学生们打好坚实的语言表达基础，进一步提升学生的语言感觉水平。

二、结合教学内容，改善學生语文写作方法

小学阶段的语文教学，需要教师基于教材内容，进行深度的综合教学指导，这样能够使学生最大化利用教材，提升自身的语文综合水平。所以，教师需结合语文教材，设计贴近学生学习实际的教学内容，从而有效提升学生的学习效率。特别是教师在为学生们讲解语文写作知识期间，就可结合语文教材内容进行相应的教学设计，使学生能够不断磨练自己的写作方法和格式。如，教师为学生们讲解《记金华的双龙洞》时，就可为学生们深度分析作者的写作顺序：入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。通过教师的写作方法指导，使学生明白最有效的写作顺序，能够使阅读的人思维清晰，从而提升自身语文写作的条理性。

所以，学生们在学习教材中的经典课文《猫》的写作思路期间，就可由语文教师为学生们设计相应的写作教学内容。首先，教师为学生们划分文章的结构，使学生能够明晰作者的写作重点有哪些。而后，教师分别为学生们讲解其中的写作方法，帮助学生有效掌握文章的写作思路和顺序，了解作者如何进一步提升自己的写作表达能力。最终，在教师的综合写作教学指导下，能够切实提升学生的语言应用能力，使学生具备清晰的文章写作思路，并不断提升自己的语言表达能力。

三、进行知识拓展，增强学生语言表达深度

为了能够有效提升小学生的语文表达能力，使其写作语言更具思想深度。教师需要为学生拓展大量有效的语文知识内容，使学生能够对其中的知识有更深刻的理解。在教师看来，学生们学习小学语文知识的过程，就是不断积累语文语言知识，有效增强自身表达能力的过程。所以，教师依照当前学生的学习内容为基础，充分拓展和引导学生进行更深入的知识学习，从而切实提升学生的语言表达能力，进而不断增强学生语言思维的深刻性。

故而，教师可以依照语文教材中的知识，进行相应的写作知识拓展教学。如，教师为学生们讲解陆游先生的《示儿》时，就可为学生们拓展大量陆游的诗词，以及相关表达爱国主义思想的诗词，特别是岳飞的《满江红》以及文天祥的《过零丁洋》等。教师为学生们拓展的诗词内容，能够被学生有效地应用到自己的写作内容之中，从而确保自己的写作内容更具文学色彩。通过教师的写作知识拓展，能够切实提升学生的文章表达思想深度。

综上所述，教师在教授学生学习写作知识时，需要结合学生的语文写作实际，设计最有效的教学策略，使之能够迅速提升学生的语文写作水平。

参考文献：

[1]程宝忠.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].中国新通信，2019，21（17）：208.

[2]林丽足.小学语文写作教学中如何培养学生的灵感[J].当代教研论丛，2019（09）：59+68.

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