品读经典古诗词，弘扬中华传统文化

江永清

摘 要：中华悠久历史中沉淀了诸多经典古诗词，这部分文化是颇值我们现代人去学习和传承的重要内容。长期以来，语文教学中就涵盖了不少的古诗词素材，且新教改实施以来，我们也不难发现，新的统编小学语文教材中古诗词所占的比例已有所增加。因此，现阶段教学中，我们要重视语文教材中的古诗词教学，而诵读是古诗词教学非常有效且必须的一种教学形式。但是在实际教学中，依旧存在一些问题。本文以小学古诗词诵读教学中存在的较为普遍的问题为基础，来分析更有效的古诗词诵读教学的策略。

关键词：古诗词;小学语文;诵读教学

现阶段小学语文教材中，古诗词相关的内容与素材较多，这也就意味着教育部对于这部分中华传统文化的重视。随着新课改的深入推进以及要求各学科教学时培养学生核心素养，于小学语文教学而言，必须要重视且真正落实古诗词教学，才能更有效渗透语文素养，促进学生全面成长。

1 小学语文古诗词诵读教学中存在的问题

1.1 部分教师尚未正确认识古诗词诵读教学

现阶段，小学语文教师不仅需要自身具备良好的知识储备，更要关注教学制度、教学理念和教学模式的变化，不断提升自身教学水平。但是不可否认，现阶段，还有一些教师依旧未正确认识古诗词诵读教学，认为学生能够背诵古诗词就是完成了古诗词的诵读教学。学生虽然通过反复背诵在短时间内有所记忆，但是对于古诗词的内涵学生并未正真理解，时间一久学生就会遗忘所背记的古诗词[1]。同时，生硬的背诵教学会使得课堂氛围沉闷，不能很好地引起学生注意，不能让学生感受中华古诗词的魅力。这样的结果，一方面是对教学时间的浪费，另一方面也会打击学生自主学习古诗词的兴趣与信心。

1.2 古诗词教学中学生诵读时间较少

诵读是古诗词教学中必不可少的环节。但是实际教学中部分教师过于急切，不能给予学生充足诵读的时间，而为了让学生更好地理解古诗词，不少教师利用大量的课堂时间对诗句逐句分析，这样的教学不仅枯燥，也与“生本教育”相违背。只有让学生尽情诵读，与古诗词产生情感共鸣，才能深刻理解古诗词的内涵与魅力，从而将其深刻于内心，达到更好的教学效果。

2 行之有效的小學语文古诗词诵读教学的实施策略

2.1 创设浓浓诵读环境，激发学生自主诵读的激情

小学生这个群体正处于全面发展的起步阶段，因个体性格、家庭环境等的影响，他们的理解能力普遍不强，对于与现代文本有着一定差异的古诗词学习，存在着一定的理解难度与和畏难情绪[2]。因此，教师可以创设浓浓的诵读环境，给予学生更好的感知体验，使学生渐渐适应古诗词的学习。比如，可以在班级中张贴一些符合学生学龄段的古诗词，每周更换内容;又如，语文课前将传统的“老师好！”这一问候语换成符合学生学龄的古诗词，如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”、“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”等;再如，利用多媒体工具，在古诗词相关的新课教学前播放相关的古典音乐、古风视频等。如此，学生在这样的环境中进行古诗词诵读，不仅能够陶冶情操，更能深化小学生对古诗词的理解，激发学生对于古诗词学习的内在动力。

2.2 专业化的诵读技巧指导，引导学生有效诵读古诗词

古诗词的诵读与现代诗文、课文诵读不同，在诵读时需要一定的技巧，因此教师要以自身专业的指导去帮助学生有效诵读，从而提升学生对古诗词整体的感知与理解。例如，三年级《山行》教学时，由于该诗整体通俗易懂，教师可以花费较少的时间讲解诗句、字词的含义，重点讲解该诗的平仄、长短音等的诵读技巧，“家”和“花”要读“ā”这个较轻的一声。又如五年级《枫桥夜泊》教学时，教师在对张继创作此诗的背景进行讲解之后，教授学生诵读古诗词的节奏把握，使学生切实感受到其韵律之美，如“月落/乌啼//霜/满天”这一句诗的停顿，将月落、乌鸦啼鸣、霜落下这三个场景描绘得非常生动，学生按照停顿节奏进行诵读，有助于学生理解诗中作者所表达的惆怅之情。

2.3 利用诵读活动调动学生古诗词诵读的激情

语文的教学虽然大部分是在课堂内进行的，但是现代教学中，语文教师也要学会将语文教学迁移到课外活动之中，古诗词诵读教学更应如此。课堂内因教学任务的限制，学生诵读的时间相对较少，语文教师要充分利用学生课余时间和课外活动，组织各种主题的诵读活动，让学生体验更多诵读的乐趣，充分调动学生对于古诗词诵读的积极性。例如，每个月组织一次古诗词诵读比赛，鼓励学生在课余练习诵读“风花雪月”“春夏秋冬”“喜乐悲欢”等不同主题的古诗词，每个月空出一两个课时开展诗词竞赛活动。在这样的诵读活动中，不仅能让学生更加深刻地体验诗词意境与内涵，还能有利于学生间、师生间情感的交流。

3 结语

现阶段，在小学语文古诗词教学中，教师要充分重视诵读教学，通过有效的古诗词诵读教学，有效培养小学生语文核心素养。利用诵读教学提升学生对古诗词学习的积极性，让学生在古诗词诵读中，深深体验中华传统文化的无穷魅力。

参考文献：

[1] 高小江.小学语文古诗词诵读教学刍议[J].学周刊，2018（1）：57-58.

[2] 王智辩.小学语文古诗词诵读教学之我见[J].未来英才，2016（4）：74-74.