英语自然拼读法在小学英语教学中的应用分析

摘要：近几年，由于我国新课程改革的日益加深，尤其是对小学英语学科的改革，使家长清楚地意识到学习英语对孩子的重要性。从小学一年级开始，家长就把孩子送到各种英语课外班学习英语，几年之后，却发现孩子还是什么都不会，单词不会读、记不住。英语自然拼读法作为最常见的学习方法，非常适合小学生，可使他们能够做到看到单词会读，听到单词会拼。概括自然拼读法的内涵，分析其在小学英语教学中的应用，阐述自然拼读法在小学英语中的意义，希望对广大从事小学英语教学的教师有所帮助。

关键词：自然拼读法 小学英语 应用 重要意义

中图分类号：G623.31  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）08-0202-02

随着国家对小学英语改革的重视，学校、家长把学好英语的矛头指向学生。学校开始给学生留大量的单词作业，课文作业，家长开始看着孩子背单词，这无形之中加大了小学生学习英语的压力。英语单词难背，背完记不住，被罚写等问题逐渐显露出来，而自然拼读法的运用，则可以在很大程度上帮助小学生减轻这种压力和学习负担，使小学生可以根据单词的音标来读单词，根据单词的发音来背单词，从而有利于正迁移的产生，也有利于学生在学习过程中探索出新的学习方法。

一、自然拼读法的内涵

“Phonics”是当前国际上最为流行并且受到许多国家认可的、有效的英语教学法，它将英语单词的“拼”与“读”有效结合，相当于我们汉语里的拼音。众所周知，学习汉语的基础是学会汉字音节的拼读，那么，学习英语的基础首先也要学会单词音标的拼读，而自然拼读法则是巧妙地运用字母及字母的组合建立关联，使学生在建立发音感知和拼读规律的基础上，轻松愉快地拼、读、记单词，在掌握这种发音规律和拼读技巧之后，达到看到单词会读，听到单词会拼的目的，很大程度上减轻了学生在记单词方面的问题。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用

随着国家对小学英语改革的大力投入和支持、对小学英语的重视，小学英语教学必定会取得前所未有的成绩。国家对小学英语教师的要求必定会越来越严格，而小学英语教师对自然拼读法的应用，则会成为要求之一。由于小学阶段是学生学习英语的萌芽期，是决定小学生能否学好英语的关键期，在整个小学英语教学中，教师起着很重要的作用，教师的授课方式、发音技巧及读音的准确度都会影响学生的学习和日后成长，甚至会伴随他们的一生。因此，教师应该灵活高效地利用自然拼读法，使自然拼读法的独特优势发挥出来，以便于我们国家的小学生可以和母语为英语国家的小学生一样轻轻松松地记单词。为了在教学中发挥自然拼读法的优势，可从以下几个方面着手：

1.英语阅读教学的应用

教师教学生自然拼读法是为了使学生看到单个的单词会拼会读，而在这一漫长的学习阶段中，一味地拼读单个单词，难免会让小学生感到乏味无趣，没有新鲜感，从而使学生产生厌学、学习态度不端正等问题。此时，教师若是换一种方式教学，将英语自然拼读法应用到简单的英语阅读当中，当学生把单词连成一整句话读出来时，不仅会使学生有一种新鲜感，还会使学生产生一种成功感，调动了学生学习的激情，增加了学生的喜悦之情。教师利用这种方法引导学生连句阅读，在掌握大量词汇的基础上，提高了学生的阅读能力和语言表达能力。

2.单词拼写教学中的应用

在小学英语教学中，单词的拼写是很重要的，它是自然拼读法不可缺少的学习内容。所谓单词的拼写教学，即学生在教师的指导下，在正确掌握单词的拼写规律和规则之后，教师读单词，学生便会快速地拼写出该单词。这样，不仅会使小学生轻松地拼写出学过的单词，而且还会拼写出他们没见过的单词。例如，在学完小学三年级的egg、let、leg等词时，教师还可以让学生试着拼写bed、pen、ten、get、wet、red等没学过的词，而当教师听写up、but、cup等词时，还可以让学生拼写cut、must、jump、butterfly、mud、nut等新单词。这样反反复复地训练学生拼写，教师就会发现学生的进步，长此以往，学生再也不用担心陌生单词的拼写了。因此，我们可以将自然拼读法应用到单词的拼写教学之中，也为学生日后学习英语奠定良好的学习基础。

三、自然拼读法应用的重要意义

1.提高学生学习英语热情

学习自然拼读法，会使学生觉得学习英语并没有那么难，尤其是在背单词方面，让学生有了本质上的提升。由原来的死记硬背，转变到根据发音规律来记单词；由原来的抗拒，转变到主动探究；由机械被动转变为积极主动。也使学生周围的学习氛围得以改变，不再像以前那样死气沉闷，在无形之中提高了学生学习英语的积极性和热情，增强了学生学习英语的信心，为日后学好英语打下了良好基础。

2.激发学生学习兴趣

在教学过程中，学生的自主学习是在没有任何人监督的过程自发形成的，学生不再依靠老师，老师也不再像之前那样给予学生拼读上的指教，学生即使遇到不会读的单词句子，也不会轻易地去找老师，而是会寻求同学的帮助。学生之间可能会偶尔争辩，偶尔探讨，偶尔竞争，但这都是自发自主的学习。学生还会把这种自发自主的学习应用到其他学科，使学习发生了迁移。在好奇心和求知欲的驱动下，学生对英语学习的兴趣也大大增强了。

3.加强语音语感意识

在中国，小学生真正接触英语这门学科是在三年级。刚剛接触一门新语言，他们会好奇，会兴奋，会有新鲜感。在没有学习自然拼读法之前，在课堂上，小学生常常通过模仿老师的唇形和发音来读单词或句子，一旦自主学习，就发现什么都不会读；于是，他们就会想各种办法来学习。举个例子，作者在英语教学过程中，无意之中发现学生在英语单词后面写一些中文作为标注，down(荡)、computer（肯皮特）等，这是因为他们并没有学过英语的语音。长此下去，学生不仅还是不会读，而且还会对这种方法形成依赖，严重阻碍了学习英语的音与型的对应关系。自然拼读法作为国际间公认的英语学习方法，它能有效地帮助学生在拼读单词句子，还会帮助学生建立语音语感意识，使学生在会拼单词的基础上达到会读会写，建立听说读写四者间的联系，为以后学习英语打下良好的基础。

四、结语

总的来说，自然拼读法在小学英语教学中有着十分重要的作用，它改变了传统英语教学中死记硬背的教学模式，转变了教学观念，适应了新课改目标下的教学要求，同时也大大调动了小学生学习英语的积极性和兴趣。因此，在小学英语教学中应用自然拼读法，可以减轻学生学习英语的压力。当然在学习过程中，不能一味地依赖自然拼读法，学生应创造性地结合此方法，以此达到学习的理想效果，这对小学生各方面发展都有深远影响。

参考文献：

[1]黄亚纬.小学英语自然拼读教学的应用研究[D].武汉:华中师范大学,2018.

[2]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育,2015,62-64.

[3]曾旭.以阅读为导向的拼读法在小学高年级英语教学中的应用研究[D].杭州:杭州师范大学,2016.

责任编辑：杨国栋

[作者简介]孙玉龙，吉林师范大学教育科学学院在读硕士研究生，研究方向：小学教育。