高校构建创新性实验项目教学体系探索

德吉曲珍

摘要：随着国家科技水平的进步，高校构建创新性实验项目教学体系，已成为培养国家创新型科技人才的重要形式。以该教学实验体系为主要研究对象，研究其开展的背景、主要模式和获得的成效，并分析现存体系中存在的问题，最终得出，学生在参与创新性实验的过程中，培养了科研意志，激发出对于科学的求知欲。创新性实验项目提升了学生的综合素质水平、实验实践操作能力和科技创新能力。

关键词：创新性 开放性 学科竞赛

中图分类号：G642  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）08-0178-02

探索构建大学生创新性实验项目教学体系，是为了使高等教育更好地适应我国社会经济的高速发展和变革，进一步提高大学生的实践能力和创新思维，是高校培养大学生综合素质的重要途径，是不断推进教育教学改革，提高教学质量的重要手段。探索这一教学体系，对我国高等教育有重要意义。

一、背景

国家对科技创新水平的重视，使科技创新能力逐渐成为评价当代大学生能力的重要标准。而数据显示，大学生的科技创新能力远不能满足社会的需求，我国高校的科技创新教育水平亟待提高。大部分高校的教学体系并没有随着时代的发展而更新，教学资源来源简单，各个实验项目的教学和实验装置严重落后。为了更好地适应社会的发展，越来越多的高校开始尝试构建创新性实验项目的教学体系和教学管理模式，以此促进大学生思维的创新性转变，使学生的科技创新能力和综合素质得到全面提升。

二、现状

1.主要模式

目前各高校积极开展创新性实验项目的建设，从实验课程设置、实验设备采购、教学资源收集、教学形式创新等多方面入手，致力于构建面向社会的创新性实验项目教学体系。

在实验课程设置方面，采取分阶段设置的方式，针对学生不同的知识水平分配不同的课程，因材施教，使教学效果达到最大化，保证创新性实验项目的课程体系和教学体系有机结合，统筹发展。最基础的课程设置针对理论基础薄弱和初入学的同学，目的是引导学生进行基础性实验，牢固基础知识，培养初步的实践能力和创新意识，引导学生转变学习方式，将思维从中学被动式的接收转变为高等教育的主动性探索。在有了一定的理论实践基础之后，就要进行第二阶段的学习了。对于基础理论扎实、实践动手能力相对缺乏的同学，要培养其完善的实验思维习惯和系统的实验操作能力，将所学的理论知识与实验实践完美结合。在对实验项目操作有一定的掌控能力之后，就要进入第三阶段综合实验项目的学习，主要学习具有创新性的实验项目。这一阶段对于学生的要求较高，综合性实验项目不仅要求学生具有扎实的理论基础和熟练的操作技术，还要求学生能够在传统的实验项目基础上加入自己的创新，为实验项目提出建设性意见。

在实验设备采购方面，为满足学校创新性实验项目的要求，针对实施的具体项目，引进先进的实验设备，使学生能够进行行业内先进技术的实践操作，锻炼动手能力，提前与社会接轨，接触业界当前使用的最新技术。

在教学资源收集方面，不再局限于以往单一的实验教学，而是采用开放的方式，欢迎社会各界企业与学校建立合作关系。开办联合培养的实验室，既缓解了企业招不到人才的问题，又能使大学生不出校门就接触到企业先进的技术，丰富了学校的实验教学资源。积极组织学生参加学科相关的竞赛，通过学科竞赛提升自身知识技能水平，同时也拓展了学校的实验教学资源。

在教学形式创新方面，根据不同学科的专业发展的要求，创建具有特色的实验教学形式。没有硬性的刻板规定，而是依据各个创新性实验项目的不同特点来制定相应的教学方案。教师按照需求制定教学计划后，将整个项目的授课计划、教学资源、教学实验设备等信息进行公示。学生可以根据自身的能力水平和需求选择教师的实验项目，而不是单向地接受老师提供的项目，这给了学生和老师双向选择的机会。

2.取得的成效

创新性实验项目教学体系经数年的改革，取得了显著效果，在校大学生的创新意识和综合素质水平都有了极大的提高。

学校鼓励在校学生积极参加各项学科竞赛，并积极投入各项科研项目的建设。据统计，学生对于学科竞赛的兴趣大大提升，参加学科竞赛的人次相较于之前提升了35.6%，参赛成绩也有了巨大突破。本科生参与实验室科研项目的比例高达39%，發表论文人次提升89%。

创新性实验项目的推广，使在校大学生的学习积极性大大提高，更加主动地探索学科知识。在参与创新实验项目的过程中，学生不仅提高了自身的科研创新能力，还为今后的工作实践奠定了基础，培养了敢于创新、勇于探索的创造精神，形成了认真严谨的科研态度和团结的合作精神。创新性实验项目的实施也为我国的科研提供了大量的创新性实验人才，对高等教育创新性改革产生了巨大影响。

3.存在的问题

在创新性实验项目实施的过程中，教师应主要起到引导作用，鼓励学生进行自主学习，激发学生的探索能力，而不能过多地参与其中。项目主持教师也不应过于重视项目的结果，要把重点放在培养学生的综合素质和科技创新能力上。

要敢于面对实验失败的结果。当学生经过多番努力却未得到预想的实验数据时，指导教师不应直接告诉学生错误的原因，应慢慢引导学生，从实验的源头数据开始检查，仔细认真地按照实验进程一步一步地找到错误原因。要开导并鼓励学生不要产生懈怠放弃的想法，敢于面对失败，在失败中找到原因。科研过程中的失败是常有之事，要调正心态，积极面对实验和生活中遇到的挫折失败。

要重视学生综合素质的培养，保证学生在扎实的理论知识的基础上进行创新性实验。培养学生严谨认真的科研态度，尊重实验结果，实事求是，不弄虚作假；让学生认识到个人思想道德品质与科研创新能力同等重要。

三、结语

创新性实验项目对于社会和学生的发展都有重要的意义，学生在实验过程中，培养了科研意志，激发出对于科学的求知欲。创新性实验项目提升了学生的综合素质水平、实验实践操作能力和科技创新能力。学校的教学体系鼓励学生参加大学生创新性实验项目，参与科研项目，不但没有使学生的学习成绩下降，反而增加了学生的自信心，拓展了知识面，使学生敢于将自己的想法提出来与老师、同学沟通交流。事实证明，参与创新性实验项目的学生在求职过程中展现出极大的优势，在社会各界广受好评。因此，高校的创新性实验项目的教学体系是完全可行的，应得到大力推广。

参考文献：

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[2]邓晓蓓，华丽，王文立.大学生创新训练计划的实践和思考：指导本科学生科研项目体会[J].教育教学论坛，2019(17)：229-231.

[3]尚琳琳，马利敏.创建创新型实验平台 开展创新性实验教学[J].中国教育技术装备，2018(20)：121-123.

责任编辑：孙瑶

[作者简介]德吉曲珍，西藏职业技术学院讲师，本科，研究方向：汉语言文学教学。