人物形象设计专业服装服饰课程创意能力的培养

孙立阳

摘要：伴随着我国社会经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，越来越多的人民对自身的形象越来越重视了，这也就促使人物形象设计这一专业得到了快速的发展。本文将对人物形象设计专业的服装服饰课程进行相关的分析，细致的观察，总结出相应的教学经验和教学规律，并且紧跟时代的步伐，加强对本专业人员创意能力的培养，进而使得本专业的发展更符合社会发展的需求，这样就可以培养越来越多的形象设计专业的人才。

关键词：人物形象设计;服装服饰课程;创意能力;相关举措

20世纪末，人物形象设计这一专业在部分高职院校的大力支持下，开始广泛开设。随着专业的不断细化和整合，逐渐演变为人物形象设计这一专业，这一专业的主要目的是培养人物形象设计师、美发师、美容师等等专业人员。由于不同院校的现有资源不同，所以在培养方向上也就会不一样。不同院校根据自身的实际情况，安排的课时量和教学内容也就会有很大的差异。本文将根据实际的教学经验和亲身的体会，对该专业的教学内容教学方法进行相关的探讨和研究。

一、对服装服饰课程创意能力的分析

无论是哪一个专业，要想有出色的成果，就必须要有优秀的创意。人物形象设计这一专业要想取得优秀的效果，该专业的人员就需要具备优秀的创造能力。如果该专业的专业人员缺少了创新设计，创设出来的艺术品就比较大众化、普通化，这样的艺术作品往往是没有出路的。在设计这一行业创意能力指的就是对现实的超越，换一句话来说，就是要求工作人员不断突破现有的设计模式和设计方法等等，不断地创造出让大众眼前一亮的设计作品。创造力主要是以探索和求新为主要特征的，创造力是一个专业的人物形象设计师的灵魂。创造力主要包括两个方面，第一就是要不断超越外在事物，第二就是要对设计师本身不断的超越，这种超越是有一定的文化底蕴和设计基础的。对于同学们来说，人物形象设计专业服装服饰课程的创造力不要局限于未知的新知识上面，而应该要具有更多丰富的内涵，有设计师自己的想法和独特的见解，此外，设计师还要有求异的精神，要敢于表达自己的想法，可以完整的说出自己对设计的认识。

二、该专业相关教学内容课程的安排

各学校在服装服饰课程内容上的安排是不同的。比如，有的学校是在原有的服装行业的基础上开办的人物形象设计这一专业，所以该学校的课程内容大多都是以服装专业拥有课程为主的，美容美发等课程涉及较少。有的学校是以美容美发为主的，服装设计课程涉及到的比较少。根据上述状况，在教学内容的安排上需要进行互补，相应的课程也应该增加，只有对服饰和美容、美发、妆容等课程都有了一定的了解之后，才可以使学生对整体人物的造型印象更加的深刻。

2.1该专业学习服装历史的重要性

根据相关的调查可以知道，有的学校授课的课时是有一定的限制的，在服装历史内容的讲解上只能匆忙应付一下，使其可以与化妆课程相对应。这样的讲课也是有一定的好处的，利用这种方法进行授课可以突出该节课的重点，简化上课的程序，进而就可以深化学生们对整体人物的认知。此外，学生们通过学习服装的历史可以了解到相应服装背后的文化和历史知识，进而部分学生就可以根据自己的创造能力将历史的服装造型活学活用。

2.2服装设计效果图所体现的作用

服装效果图的设计是在服装制作之前非常重要的一步，也是设计师与客户沟通的有效手段，这个手段对于人物形象设计来说是非常重要的。因此，服装服饰课程就要要求学生们能够用服装效果图画出自己设计的服装，最好可以使其表现出整体的人物形象设计，这样不仅让学生对整体人物有了一个完整的设计和认知，还可以给人们更加直观的感受。此外，服装设计效果图所表现的作用不仅仅是让同学对整体人物设计有了完整的认知和直观的感受，更重要的是服装设计效果图可以看出同学们对自己专业的理解和认识程度，这在很大程度上也可以体现一个设计师的审美内涵。

2.3服装立体裁剪和制作

当设计师设计了服装、画出了效果图、经过相关的审核之后，还需要进行服装的制作，服装的制作对于同学们来说是学习当中非常难的一部分，由于同学们不能够准确地理解对应的服装结构，所以同学们在进行学习和设计的时候就会出现很多的问题，但是由于服装制作这部分内容非常重要，相关的学校也不能省去这一知识，所以就需要让同学们体会到服装制作这部分内容的重要性和必要性，不断激励同学们去学习服装制作，学会从服装制作当中寻找乐趣，这不仅可以让同学们很简单的完成服装的裁剪和制作，还可以帮助同学们减轻日后的压力和烦恼。

三、要对教学方法和教学手段进行相关的设计

3.1采取活动教学法

在服装服饰这一课程当中，活动教学方法主要侧重于同学们的参与，是与学生们的互动为主体的，主要是通过同学们的参与来完成相关的教学，这种教学方法的目的就是为了实现课堂教学模式的改革，进而不断焕发出课堂的活力。当老师们讲完相关的服装历史之后，就需要布置相映的服装主题，然后再由同学们进行创作和设计。此外，老师们还不断要求同学们进行一系列的服装设计、发型设计等等，促使其形成整体的造型设计。然后在将所有的效果图作品进行展示，让同学们当评判师，对作品给予评判。

3.2自主学习法

自主學习法可以不断开阔同学们的视野、培养同学们的学习习惯。自主学习法可以弥补课时量不足，充实课上教学的内容。比如在服装服饰课时较少，课程内容安排又多的时候，采取自主学习的方法是非常有效的。采取自主学习的方法不仅可以调动同学们的学习积极性，还可以提高同学们的自主学习能力，促使同学们完成良好的学习习惯。如果同学们具备这两大优势，会对同学们今后的生活和工作产生巨大的帮助作用。由于服装服饰课程需要花费同学们很多的时间，所以采取项目教学和自主教学相结合的方法是对服装服饰课程教学方式的最优选择，这一教学方法不仅给人物形象设计这一专业带来了震惊，还给人物形象设计这一专业的震动也是非常大的，给同学们也带来了很大的震惊。由此就可以知道，教学的顺利进行是由多种因素互相作用下完成的，是老师和同学们一起努力的结果。

结束语

一门课程要想得到完善，就需要很长的时间，由于服装服饰课程是人物形象设计专业非常重要的一门基础性课程，所以应该根据该专业的实际情况，做出相应的教学举措，这样才可以充分调动同学们的学习积极性，不断培养同学们的动手能力。

参考文献：

[1]谢嘉琳. 服装专业中开设形象设计课程的重要性分析[J]. 大众文艺，2020（03）：235-236.

[2]罗晓燕. 刍议高校人物形象设计专业的时代性改革思路与举措[J]. 戏剧之家，2020（01）：137-138.