校园APP乱象及对策研究

周慧敏

摘要：“互联网+”背景下，我国数字校园建设不断推进，校园APP的开发与应用愈加广泛，但也滋生了诸多问题。本文从当下校园APP良莠不齐的现状出发，探索规范校园APP管理的长效机制，推进“互联网+教育”有序健康发展。

关键词：校园APP;乱象;对策

一、基本概念及研究背景

校园APP以学生群体为主要服务对象，其特点具有本地化、实用性强及一定的时效性，旨在为学生提供本地化的学习、生活等信息并具备一定社交功能的智能手机应用软件。其运营者多为学校学生会及社团组织等相关部门，由学生、老师、社会团体共同参与，功能涵盖校园资讯、在线学习、课后互动、信息查询、生活服务等多方面。

在今天这样一个“互联网+”时代，通过校园APP，对学生实施信息化智能化服务，方便了学生的学习和生活。但一些校园APP在实际管理和运营中却出现了过度倾向，无助于改进提升校园管理的质量效率，而且无形中给这些APP的使用者徒增負担。

党的十九大明确要求加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。2019年3月13日教育部办公厅印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，把全面规范校园APP的管理和使用作为重点任务。本文旨在探索建立规范校园APP管理的长效机制，促进“互联网+教育”有序健康发展。

二、校园APP乱象

本文在发放大量问卷调查的基础上，发现学生关注的校园APP的应用乱象，主要集中在以下几个方面。

（一）强制使用，数量过多。

参与本次问卷调查的学生中，有9.88%的学生的手机中下载了0～1个学校要求安装的校园APP，43.21%的学生的手机中下载了2～3个学校要求安装的校园APP，25.93%的学生的手机中下载了4～5个学校要求安装的校园APP，20.99%的学生的手机中下载了5个以上学校要求安装的校园APP。学校强制使用或动辄与学分挂钩的行为引起学生不满。有不少学生表示不喜欢校园APP的强制使用，需要下载的APP过多，而其中一些使用频率并不高，给学生造成负担。

（二）功能简单、重复。

有17.28%的学生表示自己使用的校园APP存在功能重复的情况，如易班和蓝墨云、知到和学习通、课程格子和今日校园等等。有不少学生表示需要下载的APP过多，而其中一些使用频率并不高，希望学校能将这些APP整合成一个，以方便学生的使用。

（三）广告过多，管理不完善。

超过半数的同学觉得APP中广告过多给学生们带来了较差的使用体验，引发学生的抗拒心理。校园历来被看作是重要的消费市场，学生基数大，消费需求多，消费潜力大。商家为获得利益，大量广告无孔不入，同时进驻了校园APP的平台。学生处在身心发展的重要阶段，对各类广告的分辨能力尚不健全，容易掉入商家投放广告的消费陷阱，造成学生的财产损失。一些中小企业或个人开发者由于资金和能力所限，在平台运作、技术支持、安全管理等方面存在着诸多不足，APP本身的安全性无法保障。校园APP对接学生个人信息、学校教务系统，一旦泄密，庞大的学生数据信息将流向企业和公共空间，成为各类电信诈骗的重要信息源。

三、应对措施

针对现阶段校园APP良莠不齐的现象，要大力推动规范校园APP管理，规范第三方校园APP的引入和自主开发校园APP的建设，具体提出以下几点建议：

（一）开发综合性校园APP。

校园APP应该对大学生在校涉及到的多方面信息进行分类整合，单一的软件不能满足学生在校园的需求，需要一款校园APP可以尽量涵盖学生校园的日常信息，最大限度地满足学生学习、生活需求及教师工作需求，实现单一平台结合多平台功能的用途。

（二）提升校园APP市场准入门槛，严控数量质量。

校园APP应当经过教育主管部门核准后才能进入校园，校园引进APP时要理性且谨慎，应以签订协议等方式，改善APP使用环境，规范商家广告。学校应更多考虑学生客观需求，合理采纳学生意见，引进优质适用的APP。学校要严控数量和质量，选取精品校园APP为师生服务，更加重视校园APP的高质量，减少不必要的APP，以免给师生的使用徒增麻烦和烦恼。

（三）发挥高校资源优势，助力校园APP自主开发及共享。

高校加强信息共享，结合多校智力资源和技术支持，在高校信息互通一体化平台上合作，开展新型优质校园APP的开发和建设。利用信息的互通共享，开发出整合多种信息资源的校园APP。也可利用大学生创业创新平台，鼓励大学生参与优质校园APP的开发，并在条件允许的情况下为其提供必要的技术、政策和资金支持。

参考文献：

[1]樊鸿雁，崔珉阁.浅析校园APP载体的思想政治教育功能——以“PU口袋校园”为例[J].当代教育实践与教学研究，2018（11）：33-34.

[2]左诗棋.“互联网+”视角下大学生专用APP发展探析[J].农村经济与科技，2016，27（22）：289.

[3]刘思晴.扁平化在校园APP中的应用[J].科技与创新，2016（14）：29.