现代礼仪课程思政的价值意蕴与生成路径

谭玮

摘 要：现代礼仪课程思政是在“大思政”格局下产生的新时代中国特色社会主义教学新理念，探讨和研究现代礼仪课程思政的价值意蕴有利于我们把握立德树人根本任务、坚持社会主义核心价值观、培育社会主义建设者和接班人。本文从“明大德、守公德、严师德”三个角度，阐释了现代礼仪课程思政的价值意义与生成路径，旨在为现代礼仪课程思政的进一步深化与践行提供行动指南。

关键词：现代礼仪;课程思政;价值;路径

总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”深度解读课程思政的本质内涵，理解课程思政的价值意义，有利于系统规划现代礼仪课程思政的生成路径，有利于实现课程思政与思想政治的同向同行，协同效应，有利于形成新时代社会主义高校的新气候。

“师者，传道受业解惑也”教师传播知识、提升学生的专业能力是本职工作，引导学生的思想价值才称得上“人类灵魂的工程师”。“懿德、睿智、笃行、臻美”乃我校之校训，也是教师培养学生的风向标、指示灯。现代礼仪秉承“育人为本，德育为先”的教育理念，把立德树人作为教育的根本任务。老子有曰“上德不德，是以有德，下德不以德，是以无德”真正的有德如春华秋实般自然而然，无心而为，是其内在本性的自然流露。现代礼仪课程思政以“润物无声”之法培养学生的“上德”意识，树立正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践，树立人生的理想和信念，解决精神上的“缺钙”。总书记强调“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所”，现代礼仪课程思政牢牢把握住这条主命脉，把思想教育落小、落细、落实。

1.培养“天下兴亡，匹夫有责”之民族复兴之“大德”

当前网络信息高度发达，青年学生面对着深刻变化的社会、丰富多样的生活、形形色色的思潮，需要在理想信念上进行有力的引导，才能抵挡住境内外敌对势力对我国实施西化、分化的战略，才能够在交流交融交锋的各种思潮中，不受干扰、坚持道路自信、理念自信和民族自信。爱国主义是中国民族的民族心、民族魂，培养社会主义的接班人和建设者，首先要培养学生的爱国情怀，把爱国情怀根植于学生的内心是现代礼仪课程思政的目标之一。教师以故事的形式、以参观革命博物馆、纪念馆等国家红色基因库的方式，感染和提升青年学生对国家的认识，巩固和升华理想信念，增强社会主义道路、制度、理论的自信，努力培养担当民族复兴的时代新人。

“文化是一个民族的重要标识，是伦理道德和价值体系的载体”现代礼仪的基石是传承和弘扬中华民族优秀的文化传统，具有怡情养志、涵育文明、价值引领的重要作用。在“润物细无声”中听得见、听得懂、听得进总书记的“四个讲清楚”是当前现代礼仪思政课程的新使命。在课堂上通过教师的引领和熏陶让青年学生深刻领悟到中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力;中华文化积淀着中国民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。从而提升青年学生的文化自信、民族自信，自觉担负起以中华民族复兴为己任的时代使命。

2.培养“致良知、恪敬守”之社会良序之“公德”

孟子曰“人之所学而能者，其良能也;所不虑而知者，其良知也。孩提之童，无不知爱其亲者;及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也;敬长，义也。无他，达之天下也”。而新一代的青年学生都是家庭的独生苗、是家长的掌上珠，大多无兄长、无姐妹，多年的家庭教养，他们已经形成了固化的思维——“人人为我、我行我素”，而不知“责任”为何物、不知“规则”为哪般，精神上的“缺钙”导致行为上的“失衡”。总书记强调“注重培育人们的规则意识，引导人们自觉履行社会责任、家庭责任”。礼仪是人们在社会活动交往中，为了相互尊重，在仪容仪表、仪态仪式、言行举止等方面约定俗成的、共同认可的行为规范。行为规范的养成有助于规则意识的内化，“少成若天性，习惯如自然”，再此基础上进一步激发青年学生的责任心与公德心，把扬文明、正风气成为一种习惯，自然就会养成主动承担责任、遵守社会秩序的品行。

“诚信乃安身立命之根本”，诚实守信也是社会发展之根本。“诚信做人、守信做事”是中华民族优秀文化传统的传承，古往今来有数不尽的“立木为信”“一诺千金”的好故事。在现代礼仪课堂上教师用好故事去感染当代的青年学生，以情景模拟的形式感化青年学生树立正确的诚信观。课堂上师生之间建立“诚信制度”、校园中学生之间开展“诚信活动”、社会实践中与实习单位履行“诚信契约”，通过层层践行诚实守信的美德，帮助青年学生建立个人诚信魅力，为他们走入社会打下良好的基石。同时，也是为社会注入新鲜的“诚信血液”、维持社会之公序良约、推动社会和谐发展。

3.培养“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”之严于律己之“私德”

冰心先生曾说过“创造新陆地的，往往不是滚滚的波浪，而是它底下细小的沙泥”，青年是未来新陆地的创造者，是滚滚波浪下的细小沙泥，是引风气之先的社会力量，青年学生个人的品格将决定着未来社会和民族的品格。古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，礼仪是成就大事里的小事。“积硅步成千里”，行虽小，但善乃大，从善举中我们能窥视到个人品格的崇高与心灵的纯洁。“善人者，人亦善之”人和人的关系永远是互动的，良性的互动促使整个社会向和谐、有序的方向发展。礼仪以标准化的行为规范让个体养成优良的行为习惯，现代礼仪课程思政紧紧围绕着“严于律己”的行为准则，培养学生自律、向善的品性，激励学生建立友善的寝室文化，开展“学雷锋、学榜样”的校园活动，不做语言上的声明派，只做思想上的行动派。“纸上说来终觉浅，绝知此事要躬行”把思想理论落实到实际行动中，严以修身律己，才能汇聚出“笃行、臻美”的人格魅力。

“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”[1]价值观的引领最终要落在个体的社会生活与实践中。现代礼仪是一门理论与实践相结合的课程，通过校园文化活动的开展和社会实践活动的深入，使学生积极主动的成为核心价值观的传播者和践行者。在道德体验中完成社会主义核心价值观的内在构建，激发青年学生自我发展的内驱动力，自觉地根据价值规范进行价值判断和价值衡量，最终养成良好的品行。

新时代课程思政的价值不仅仅是知识的传授和能力的提高，更重要的是思想价值的引领，现代礼仪课程思政的最终价值是实现对学生社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的培养，使学生自觉养成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚，“明大德、守公德、严私德”，引领学生养成正確的人生观、世界观与价值观。

参考文献：

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业新发展局面（N）.人民日报.2016-12-9

[2]教育部思想政治工作司、教育部高等学校社会科学发展研究中心.大学生思想政治教育“十个如何”研究（M）北京：高等教育出版社.2007

[3]习近平.把培养和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程（N）.光明日报.2014-2-26