小组合作在小学科学中的应用方式探究

唐中勇

摘 要：新课改下，小组合作学习已经成为了小学科学中学生普遍使用的学习模式，这种学习模式，不仅能够提升学生的学习积极性，还能够达到提升学生多样素质的目的。小学科学教师有必要不断地探究合作学习模式的有效开展方法，并将其有效的应用到教学中，以提升学生的学习效果。基于此，本文将谈一谈小组合作在小学科学中的应用方式。

关键词：小组合作;小學科学;教学方式

如今，社会在进行着不断的发展，人们对人才质量的需求越来越高了，使得培养学生的综合素质成为了教师的教学任务。在这种背景下，小学科学教师有必要关注所教学科的重要性，承担起属于教师的职责，革新教学方法，将小组合作这种模式融入到教学中，以此激发学生学习科学知识的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的学习效率，使得学生获得综合性的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小组合作在小学科学中的应用方式。

一、科学分组，为小组合作方法的施行奠定好基础

小学科学教师要想提升小组合作效率，就应该在施行这种教学方式前，进行科学的分组，使得小组成员之间能够互补，让小组合作能够发挥出更好的作用。

笔者在平时教学的过程中，就会仔细地探究班级上的每位学生，了解学生的科学试卷完成情况、课堂表现情况，在此基础上，评估学生的学习水平，根据学生的学习水平，将学生分成优秀、中等、有潜力这三个层次。在进行分组时，笔者会尽量地保证一个小组内能够具备不同学习层次的学生，使得小组成员之间学习水平的差异大，而小组与小组之间学习水平差异小。当然，笔者也会探究每个学生的性格特点，尽量的让每个小组内都具备一个心智比较成熟、领导力强且自控力强的学生，以此保证学生之间的小组合作学习能够更为有序。除此之外，笔者也会每三个月重新评估学生的学习水平，重新进行小组划分，让小组合作能够持续有效。

总之，小学科学教师有必要意识到学生所存在的不同性，注重小组的划分，以此帮助学生更好的进行小组合作，提升学生的合作效率。

二、加强引导，帮助学生更好的进行小组合作

小学科学教师施行小组合作的方法，并不是一味性的让学生进行合作式的学习，还应该扮演好教师的角色，注重对学生的引导，让学生能够更好的进行小组合作。

如，在教授“设计制作一个保温杯”这节知识时，笔者引导学生进行了小组合作学习，并在学生进行小组合作的过程中，加强了引导。在备课阶段，笔者根据本节的知识，利用计算机设计了一个微课视频。在课堂开始的时候，笔者便利用信息技术展现了自己所设计的微视频，引导学生以小组合作的方式，观看微视频，探究微视频所展现的内容，并以小组合作的方式，明确本节所涉及的热传递的原理、保温的原理的科学知识。之后，笔者便会向学生布置小组合作设计保温杯的任务，并向学生分发素材。笔者会依次参与到每个小组的讨论中，监督学生的讨论内容，以此规范学生的行为，防止学生讨论与课本无关的内容。除此之外，笔者也会为每个小组提出合理性的建议，引导学生采用正确的方法设计保温杯，提升学生的合作效率，保证学生的合作效果。

总之，小学科学教师在教学的过程中，有必要加强对学生的引导，使学生能够好好地进行小组合作，提升学生的小组合作效率。

三、注重评价，不断地优化小组合作效果

教学评价是一个重要的教学环节，但是，很多教师却忽视这个教学环节。小学科学教师在实施小组合作这种教学方式时，应该注重教学评价，以此不断的优化小组合作效果。

笔者就会注重教学评价，并在实施小组合作的过程中，遵循以下三个方面的评价原则。首先，笔者会注重教学评价的及时性。仍以““设计制作一个保温杯”这节知识为例，在学生通过小组合作的方式设计好保温杯后，笔者会及时的评价学生，说一说每个小组所设计的保温杯的优缺点，使得学生能够在笔者的评价下，及时的进行改正，从而帮助学生更好的设计保温杯，使学生更好地掌握本节所设计的知识。其次，笔者会注重教学评价的委婉性。小学生毕竟处在发展阶段，抗挫能力弱，笔者在进行教学评价时，首先会评价小组内每个学生所具备的优点，再委婉性的说一说缺点，从而使得学生能够发扬自己的优点，更好地接纳自己的缺点，并进行有效的改正。最后，笔者会注重教学评价的全面性。在学生进行完小组合作后，笔者除了会评价每个小组的合作结果，还会评价每个小组的合作学习认真度、小组内每个成员的配合能力，从而使得学生不仅能够好好地学习知识，还会积极地配合小组内的其他成员，提升学生的合作意识，使小组合作能够具备良好的效果。

综上，小学生正是处在学习基础知识，培养基础性素养和能力的关键时期。小学科学教师应该紧紧抓住学生所处的这个时期，改变自身的教学思想，探究科学的教学方法，将小组合作这种教学方式有效的融入到课堂上，以帮助学生更好地学习基础性的科学知识，让学生的合作能力获得提升，使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]李蓉，郭俊华.小学科学实验课中小组合作式学习的研究[J].实验教学与仪器，2013（01）.

[2]吴时祥.浅谈小学科学实验教学中小组合作分享学习的有效性[J].科学大众（科学教育），2018（12）.