构建高中学生综合素养评价方式的策略

罗东　罗乾善　宋兴举　杨胜辉　李兴勇

摘 要：综合素养指的是学生的学习、品德以及发展观等全面素养，是学生以后生存所需要的关键素养。开展高中生综合素养的评价有利于提高教学的针对性，能够提高学生的全面能力，可以为社会主义现代化建设培养更多全面性人才。因此如何构建高中生的综合素养评价方式成为了当前教育部门的主要任务之一。

关键词：综合素养;构建策略;评价体系

前几年就曾提出了综合素养的评价方式，时至今日综合素养的评价方式仍然存在很多问题，评价的逻辑还不完善，综合素养的理念没有得到全面的落实。想要改进高中生综合素养的评价方式需要教育工作者进行长期的努力，不是一朝一夕就可能顺利的完成的，综合素养的评价方式涉及到了硬件设施和管理理念，需要教育工作者从传统的评价方式当中解脱出来，提高认识。

一、建立和完善评价体系需要考虑的问题

（1）评价结果的公正性。有一部分学校比较重视学生的综合素质评价，更是将其纳入了期末考核当，对学生有着比较大的影响。因此部分家长为了让自己的孩子能够取得较好的评价动了歪心思，部分教师在评价学生的受学生家庭的影响，不能公平公正的给出评价，这就造成了评价结果的不公正。当然除此之外还有影响学生评价结果的其他因素，综合素养的评级方式是多元的，多个角度的评价，包括学生自己的评价、同学评价、教师以及家长评价，并不是一个人一句话就能决定的，因此要对这些评价进行收集判断，分析其评价内容的优缺点，是否掺杂过多的主观因素，做出最终的评价。评价主体在评价当中起着重要的作用，评价主体的个人素质也会影响评价结果的公正性，因此也有必要选择个人素质较高的评价主体或者提高评价主体的个人素质，这些都是综合素质评价需要注意的因素。

（2）评价材料的真实性。评价材料对学生的评价结果影响很大，评价材料如果不真实很可能会造成评价结果不公正。评价主体没有办法时刻跟随被评价的学生，想要全面的掌握学生的情况，就必须要借助一定的评价材料。综合素质的评价体系因为涉及的面比较广，因此需要的材料也是比较多，收集材料的方式也是各种各样的，如座谈、填问卷、查学生档案等。這就要求高中教师尤其是班主任要在平时就有意的去关注学生的表现，有意的去搜集相关的资料，要不然等到综合素质评价开始进行的时候工作量就会异常庞大，很容易顾此失彼，不能全面的掌握学生资料。即使所有的材料都已经具备，评价主体以然要对这些材料进行鉴别，因为材料来源不同，提供材料的人员关系较为复杂，材料会具有一定的目的性和主观性。因此，保证评价材料的真实性是综合素质评价体系得以成功的关键。

二、解决问题的策略

（1）评价工作要有创造性。首先努力提升评价主体的个人素质。评价主体对学生的评价结果的公正性和评价材料真实性的筛选起到了重要的作用，评价主体的个人素质对综合素质评价的成败发挥着重要的作用。具体来说应该对评价主体进行针对性培训，提升评价主体的重视程度，认识评价的主要流程，能够对评价材料进行筛选，能够处理学生评价的基本工作;其次合理的利用每一个评价主体的特征，进行多元化的评价。每一个评价主体都有各自的特征，有优点也有缺点，要辩证性的进行看待。整体来说家长对孩子的评价一般偏高，不熟悉的人对学生的评价材料可能不真实，只是为了完成工作，有矛盾的学生评价可能偏低。最后还要加强对评价主体的了解，每一个评价主体都要认识到个自的作用，要认识到自己的评价对学生以后的发展由重要的影响，一定要认真慎重，不能过于主观。

（2）评价工作要有时代性。随着社会的发展，社会对个人的要求在不断的变化，学校是培养人才的基地要坚持与时俱进的教育方式。每个时代都有个自的特征，当前时代的主要特征就是集体精神和团队意识，因此这两点就要纳入评价内容当中，要将学生在校期间的这种行为当作评价材料，参与到评价当中，也要让学生在以后的学习和工作中重视集体意识和团队精神。另外随着网络的发展，现代社会步入了信息社会，想要了解信息只需要动动手指。综合素质评价的结果可以用网络的形式进行保存，这样在以后用到的时候可以及时的进行查询，相比较传统的保存方法而言，网络具有快速、便捷、容量大的特征。当前很多高中生都热衷于网络，对电子设备也比较了解，如果用这种方式来进行评价也有利于提高学生的参与兴趣，有利于评价体系的完善和深入。

综上所述：综合素质评价体系是一种能够反映学生全面能力的评价方式，当前这种评价方式还存在一定的弊端，其理念还不成熟。在构建新的综合素质评价体系的时候要考虑到评价结果的公正性和评价材料的真实性，让其能够真实的反映学生的信息。同时在具体的评价工作中要有创造性，重视评价主体个人素质的提升，还要能够反映当前的时代特征，可以为学生以后的学习和发展起到促进作用，让学生树立正确的价值观。

参考文献：

[1]贾露星. 综合素质评价背景下普通高中学生艺术素养评价研究[D].河南大学，2017.

[2]徐冰冰. 从综合素质评价到核心素养评价[D].华东师范大学，2016.

[3]殷文靖. 普通高中学生综合素质评价研究[D].河南大学，2012.