如何有效应用多媒体技术于初中物理课堂

李明华

摘 要：在新的教育环境下，多媒体技术普遍存在于课堂之上，有效应用多媒体技术已经成为了科技时代下每一名教师的职业素养。因此，作为一名初中物理教师，我们要看到多媒体技术的价值所在，进而设计出相关教学策略，将多媒体技术有效应用在初中物理课堂当中，实现初中物理课堂的精彩绽放。

关键词：多媒体技术;初中物理;直观导入;实验情境;生活元素

多媒体技术在新教育环境下的出现一定程度上改变了传统教学时期教师单调的授课方式，使学生对待学习的态度由机械接受变成了主动获取。因此，作为一名新时代下的初中物理教师，我们要改变教学思路，充分利用先进的教育资源多媒体技术发挥学生学习的主观能动性，使学生愿意投入到初中物理知识和技能的获取当中，帮助学生实现全方位的发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何有效应用多媒体技术于初中物理课堂提出以下几点建议：

一、应用多媒体技术设计直观导入

近些年来素质教育理念的实施不断牵动着教师教学的心，“良好的开端是成功的一半”这句话也被不少教师践行在了课堂当中。因此，作为一名初中物理教师，我们可以充分应用多媒体技术设计直观导入环节，使学生在初始环节就能够将注意力集中到课堂当中，让学生在兴趣的吸引下就能对初中物理知识有深入的理解，进而达到提高初中物理教学质量的目的。

例如，我在引导学生学习《让电灯发光》这一节时，首先，我将电视上经常演的拆弹场景设计成了动画版的情景剧表演，引出了炸弹的简易电路图，让学生思考为不让炸弹爆炸，应该剪断哪一根线。然后，我引导学生学习了完整电路的组成部分，以及电路各部分的作用，使学生了解了通路、开路、短路，认识了短路的危害。之后，我引导学生做了根据实物图画电路图的过程，并对学生强调这是学习物理知识必须要掌握的技能之一，旨在使学生对电路知识引起足够的重视。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术设计直观导入环节激发了学生的学习兴趣，帮助学生形成了电路的概念，切实达到了提高初中物理课堂教学质量的目的。

二、应用多媒体技术演示实验情境

每一条物理知识都是过往伟大的科学家经历成千上万次的实验所得出的，所以物理是以實验为基础的一门学科是被人们所充分认可的，但过往匮乏的教育资源和教师单一的教学思想使得实验的重要地位被忽视了。因此，作为一名新时代下的初中物理教师，我们要学会应用多媒体技术演示实验情境，让学生感受到实验在物理学习中所占据的重要地位，进而增强学生的学习动力，实现构建初中物理高效课堂的目标。

例如，我在引导学生学习《测量电功率》这一节时，首先，我引导学生复习了电功率的知识，使学生对电功率有了较为深刻的印象，在此基础上开启了新的教学实践活动。然后，我应用多媒体技术演示了测量电功率的实验步骤，逐步对学生做了指导，让学生初步了解了如何利用物理实验测量小灯泡的实际功率和额定功率。之后，我带领学生经历了测量小灯泡电功率的过程，培养了学生制定计划与设计实验的能力。最后，我做了课堂小结，让学生交流了在多媒体技术的学习环境下得到的实验收获。这样，我通过应用多媒体技术演示实验情境增强了学生的学习动力，降低了学生学习物理知识的难度，帮助学生养成了实事求是的科学态度，充分实现了构建初中物理高效课堂的目标。

三、应用多媒体技术融入生活元素

生活元素融入到课堂当中是新时期教师必须具备的意识，在教育资源不发达的时期，教师受课堂的禁锢，无法让更多的生活情境展现在课堂当中，但是多媒体技术出现突破了教师教学的时空限制。因此，作为一名初中物理教师，我们要学会应用多媒体技术融入生活元素，使学生发现物理知识的学习价值，进而增强学生应用物理知识的意识，将学生培养成为一个能够将知识学以致用的人。

例如，我在引导学生学习《水资源危机》这一节时，首先，我应用多媒体技术播放了有关水资源危机的资料，又通过生活中有趣的物理现象顺利引入了新课内容。然后，我联系教材内容引导学生结合生活实例，使学生认识到了水与人类的关系，帮助学生了解水污染的现状，让学生知道了水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题之一。之后，我从多种角度与学生进行对话交流，使学生认识了合理利用和保护水资源的重要性，让学生意识到节约用水的紧迫感。最后，我做了课堂小结，并教育学生要有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术融入生活元素，培养了学生的应用意识，增强了学生的责任意识，帮助学生树立了可持续发展的意识和正确的科学观。

总而言之，作为一名新时期的初中物理教师，我们既要充分利用多媒体技术，更要改善教学思想，通过多媒体技术和授课内容的有机结合，最大化的使学生获得进步与发展，顺利完成初中物理课堂的精彩绽放。

参考文献：

[1]李晶.浅析初中物理多媒体教学的实施策略[J].学周刊，2019（04）：116-117.

[2]张跃林.谈多媒体技术在初中物理教学中的有效应用[J].计算机产品与流通，2018（12）：206.