关于初中音乐教学中的律动教学研究

【摘要】将律动教学方法运用到初中音乐教学当中，能够有效提升学生们对于音乐节奏的理解，从而对于学生们的音乐创造思维进行培养，同时也能够起到一定的情绪调节效果，对于初中音乐教学有着重要的作用。本文首先对于律动教学的概念进行阐述，然后对于律动教学在初中音乐教学中体现出的优势进行分析，最后对于初中音乐教学对律动教学方法的应用进行研究。希望通过本文的研究能够为初中音乐教学中的律动教学开展提供一些参考和帮助。

【关键词】初中音乐教学；律动教学；优势

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）06-0204-01

【本文著录格式】张芳.关于初中音乐教学中的律动教学研究[J].北方音乐，2020，03（06）：204，206.

引言

随着时代的发展，人们对音乐的审美逐步提高，音乐不但可以陶冶情操，对人们的生活也是越来越重要，音乐教学也随之得到大家的普遍重视。在初中阶段的音乐教学中，律动的教学方式就是一种教学方式上的创新，得到学生的普遍认可。律动教学的目的在于通过对音乐的拆分来增强对于音乐本身的理解。律动教学方法本身包括了两个部分：一个是动作设计，另一个是动作与音乐的配合。在初中音乐教学中运用律动教学能够帮助学生们全身心地投入到音乐学习中，而动作设计则能够在这个过程中起到非常好的辅助效果。

一、律动教学的概念

律动教学理念最早来自于北欧，以体态律动的方法呈现在人们面前，这种教学方法的主要目的在于通过身体的律动过程来对音乐的节奏进行掌握，从而有效提升音乐的创造力和理解力，让学生们对音乐有着更加深入的认识和了解。德国的音乐教育家提出了节奏教学，这与体态律动的理念是非常相似的，都是通过对律动的掌握来提升音乐教学水平。由于我国音乐受到了古代审美的影响，对节奏的重视程度相对较低，这在我国的民族音乐中体现得十分明显。随着社会经济的发展，更多的外国文化进入到了我国国家，对于我國的音乐思想形成了一定的影响，人们对于音乐节奏也更加重视，并且逐渐运用到了音乐教学当中。

二、律动教学在初中音乐教学中体现出的优势

（一）增强音乐节奏感

在初中音乐教学过程中，培养学生们的节奏感是教学内容的重要组成部分，同时也是学习音乐的重要基础。培养学生们的节奏感有利于让学生们更好地理解音乐中所蕴含的情感，从而提升学生们的音乐协调能力。律动教学利用人们自身的韵律感来进行节奏感的培养，利用跑跳或者行走等最基本的节拍形式来训练学生们的节奏感。初中学生所处的年龄阶段对于节奏感十分敏感，四肢也更加协调，能够更加迅速地对节奏感进行掌握。利用律动教学方式培养学生们的音乐节奏感，能够提高学生们的掌握速度，从而为以后的音乐教学打下良好基础。

（二）提升学生的音乐创造力和记忆力

除了培养学生们的音乐节奏感，律动教学也能够有效提升学生们的音乐创造力和记忆力。在初中音乐教学过程中，需要培养学生们的识谱能力，通过律动教学方式将乐谱与学生们的身体反应相互结合，从而有效激发学生们学习音乐的兴趣。律动教学使学生们将一些对于音乐的感知很自然地通过身体动作表达出来，这无疑也是对于学生们进行音乐创造力培养的过程。

（三）促进学生的综合素质提升

随着学生们的感知力和思维能力逐渐增强，学生们也会对学习音乐产生更多的兴趣。律动教学法在保持学生们学习音乐兴趣的同时，也对于学生们的学习氛围进行了优化，给予了学生们更多自我展现的机会，从而对于学生们的心理素质进行了有效的培养，这对于素质教育是非常有利的，能够有效地促进学生们的综合素质发展。

三、初中音乐教学对律动教学方法的应用研究

（一）掌握音乐知识

在初中音乐教学的过程中，通过律动教学方式能够有效增强学生们掌握音乐知识和技能的效率，让学生们更容易去理解音乐。以往的初中音乐教学会灌输给学生们大量的音乐知识，容易让学生们对音乐的学习失去兴趣，而律动教学的加入帮助学生们从学习音乐节奏开始，从一个新的视角来看待音乐，从而有效激发学生们学习音乐的兴趣。以往所采用的律动方式过于简单，例如摇头、拍手或者跺脚等，实践证明这种方式并不能获得好的效果。而是应该从学生的角度来设计教学方法，让学生们能够自愿地参与到其中。所以，要将音乐体验和律动节奏联系在一起，例如在音乐教学中加入流行音乐，这些音乐相比古典音乐或是著名作品更容易被学生们掌握，同时也更容易受到学生们的欢迎，从而提升学生们的学习热情，增强音乐教学效果；其次，当需要对教材中的音乐作品进行讲解时，应重视对节奏动作的合理设计，例如在学习桑塔露琪亚这一课程时，应确保动作的设计能够与音乐的节奏相符，例如可以将划船的动作加入到节拍动作中，同时这个动作也更加容易让学生们融入到音乐场景当中，像在微风中划着船。这样一来，设计的动作就更加符合音乐作品中的情境。

（二）激发学习兴趣

在初中音乐教学中，对于律动教学的应用能够显著提升音乐课堂的凝聚力，但也应该保持一定的适度性。在曲目的选择上应该尽可能轻松明快，动作的幅度设计要合理，避免课堂上出现注意力不集中的情况。例如在学习青春舞曲这一课时，舞曲本身十分明快，能够让学生们轻松地感受到其中的欢快情绪，有利于集中学生们的注意力。另外，在动作的设计上应尽量让学生们站起来，如果空间有限可以分组来进行，律动时间保持在五分钟左右。这样一来，不但不会对正常的教学造成影响，同时也有效改善了教学氛围，对于激发学生们的音乐兴趣有着重要的帮助。

（三）培养音乐情感

情感和音乐之间有着十分密切的关联，多以在初中音乐教学过程中，培养学生们的音乐情感是重要的教学组成部分。想要有效培养学生们的音乐情感，从节奏方面来进行着手是非常有效的。例如在初中音乐教学中引入舞蹈的教学元素，让学生们了解一下基础性的舞蹈知识，从而帮助学生们更好地运用身体来感受到音乐中的节奏，例如，左右点步和颤膝踏步这些舞蹈动作都非常适合运用到律动教学中，可以帮助学生们体会音乐作品，从而培养学生们的音乐情感。

四、结束语

总而言之，教学方法的应用应根据学生们的实际情况来进行选择，而不是盲目地利用某种教学方法来开展教学活动。如果律动教学的内容过于单一和枯燥，那么必然会降低学生们的参与积极性，从而失去了律动教学本身的价值和意义。所以，需要让律动教学和音乐体验有机的结合在一起，才能够让音乐节奏在学生们面前更加具象地展示出来，从而使得律动教学的优势得以充分发挥。

参考文献

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作者简介：张芳（1977—），女，汉族，山东省烟台市人，中学一级职称，本科，研究方向：音乐教学。