新媒体背景下新媒体运营教学工作研究

王一如

摘 要：科技正在改变人们的生活，也影响着高校教学。报纸和电视等现有媒体逐渐被网络所取代。网络不仅传速快，而且信息容量大。高校的运营和发展必须运用新的媒体教学模式，加强新媒体理论和实践教育，加大新媒体运营人才培养计划和投入。科学的人才培训方法也必须通过新媒体了解各个方面的营销要求来提高教学质量。本文介绍了电子商务公司如何面对新媒体和教学挑战，以及如何提高教学工作的质量。

关键词：新媒体;新媒体运营;教学工作

近年来，随着互联网技术的不断发展，我国的互联网用户量正在迅速增长，特别是年轻人对网络的使用更加频繁。同时，基于互联网和移动设备的新媒体的出现，中国的新媒体环境正在发生重大变化。新媒体市场的资源不断扩大，价值也在增加，并且还有巨大的增长潜力。通过新媒体的巨大增长量和广阔的发展前景，新媒体的运营也需要大批人才。培训新媒体运营新人才已成为我国相关教师的一项重要任务。对新媒体业务人员的培训与对新媒体的有效培训密不可分。我们将积极寻找新媒体运营的教学方法，培养新媒体运营的人才。在当前新媒体环境下，学习研究新媒体的运营模式和教学方式是一个普遍趋势。

1 新媒体运营教学的基本概述

1）新媒体的含义及特点。新媒体是一种传递信息的中间介质，例如新闻、讯息、消息、知识和广告等。这是一个信息传播渠道，使人们能够了解社会的动态流动性。众所周知，新媒体是一个相对广泛的概念。传统媒体包括报纸、电视、广播、海报等，而新媒体是通过现有技术和移动设备的技术支持形成的一种新的媒体传播形式，包括互联网电视、移动广告板、触摸媒体等，这些都是新媒体网络发展中的一种新的传播方式。新媒体具有较高的互动性和精准性，可以加快信息传播速度，增大信息存储容量。随着网络的高速发展，新媒体将逐渐成为信息传播最有效的方法之一，不断丰富人们的精神文化生活，影响和改造人们的社会生活方式，提升人类社会的生活质量。

2）新媒体背景下的运营教学。新媒体运营就是要利用新媒体功能在线平台上添加新的网络营销工具。新媒体运营教学是指学习如何在符合市场规律的前提下营销，在产品营销中使用新资源，例如微信、抖音和微博等。教学内容包括如何建立品牌形象，扩大营销渠道以及如何获得消费者喜好。学生是一个很大的青年团体，互联网已经成为青年学习和生活的重要组成部分。他们熟悉网络的操作，并结合电子商务的功能，遵循教学方法，学生可以更好地了解、处理、操作新媒体。

2 新媒体运营教学面临的主要问题

随着我国移动互联网和数字技术的迅猛发展，微信、微博等新媒体应运而生。新媒体的出现打破了中国传统媒体行业的地位，新媒体显示出强大的生命力和广阔的发展前景，这时就需要新媒体运营人才。新媒体运营人才与高校新媒体管理教学密不可分。在高校里，教学新媒体技能是增强新媒体运营技术的重要途径。但是，中国高校对新媒体运营的指导仍然存在很多问题，严重制约了中国新媒体运营的发展。具体问题如下。

1）新媒体运营教学师资力量不足。如今，随着互联网技术的快速地发展，人们的生活极大受到了互联网的影响，但是很多高校的教学并不能及时跟随社会的发展，尤其是新媒体运营的教学。缺乏教学资源是限制教学发展的关键因素。新媒体是新兴行业，因此融合技术培训与运营在一起需要花费时间，并且需要先从实际经验中进行总结，然后再用于教学培训。目前，大多数教学新媒体运营的教师都是基于教科书进行理论教学的。由于缺乏实践经验，他们无法为学生提供详细的指导。因此，在新媒体的背景下，有必要加强从事教学新媒体运营的师资力量。

2）新媒体运营教学与实际脱节。新媒体的运营教学需要时间来总结经验并改进教学计划。在新媒體的教学中，只教理论部分，不结合实际是对学生不负责任的表现。在我国的高校教学新媒体运营课程仍然是件很困难的事，理论与实践还没有真正意义上的结合。由于新媒体运营的教学处于研究阶段，因此，教学过程理论与实践脱节的现象时常发生。科学技术日新月异，例如，教科书中的QQ已经不被视为新媒体。相比之下，教学并不能照本宣科，因为新兴媒体中微信和抖音占据了的大部分市场。学生低效率的学习与社会的高速发展是不相融的。只有将理论与实践相结合，教学才能跟随社会快速发展。

3）新媒体运营教学结构单一。互联网的发展促进了多元文化社会的发展，模糊了各个领域的界限。比如，微信公众媒体和公众号的界限越来越模糊，新媒体运营的学习是能力综合的过程，如果不及时跟上新媒体时代的步伐，就可能会被新媒体时代抛弃。高校的新媒体运营的教学结构多年未更新，课程过时且僵硬化，理论和实践过程未紧密结合，没有反映出现代社交媒体跨界传播的意识。当前，新媒体运营教学课程体系始终不能紧跟时代，从而满足不了市场需求，无法支撑新时代新型人才的培养的重任。

3 新媒体背景下新媒体运营的教学策略

通过加强师资力量，教学实践，课程体系，改变教学模式等方法，来提升中国高校新媒体教学的发展，具体实施应该从以下几个方面进行。

1）打造高水平师资队伍。更改教科书内容以求创新的同时，高校还需要积极组建新型教师队伍，加强对教学新媒体的实践，开展新媒体工作，动员和推广新事物的教学，不断积累培训经验，积极介绍新媒体的运营方式。此外，新媒体运营中的教研人员必须积极学习新媒体运营，了解新媒体的功能，并实现现代化教学和新媒体运营相融合。

2）丰富教学实践环节。提高学生实践技能的新媒体运营是一门非常实用的课程，可以建立实践与教学技能的联系，而提高学生的实践技能是教学新媒体运营的有效途径。因此，高校应加强对新媒体运营的实践培训，改善实践过程，使学生掌握媒体实践技能。可以的话，高校和媒体可以合作以创建校外的实践教学基金会。学生可以练习实践技能，增强毕业生就业实习技能等，在新媒体运营上增强学生的实践经验，并提高他们的实践技能。

3）完善教学课程体系。提高培训效率，完善培训体系，提高培训效果，同时，新科目的内容应包括通识教学和专业培训。通过通识教学，学生可以提高自身的知识结构和能力素养，而通过专业教学，可以提高他们的专业能力。两者都应包括在内，以增加学生熟练的使用新媒体的可能性。同时，新媒体运营培训应将基础知识纳入各个领域，涵盖新媒体运营培训。当前，跨学科的合作关系正在增加，新媒体业务与其他专业的整合是必然趋势。

4）改革教学模式。扩展高校习平台，改善教学模式。高校需要改变现有的教学课程，建立以学生为主体的媒体化教学新模式，提高学生的学习效率。新媒体运营教学工作应该结合学习平台，包括用于教学实践的程序和设备，例如教室、网络以及用于教学实践的空间。特别是在新媒体环境中，教学平台必须包含许多方面的教学内容，且更加多元化。

4 结语

在新媒体背景下，新媒体的教学和运营都迎接巨大的挑战和机遇，我们有必要加强对新媒体的客观理解，分析当前存在的问题，明确新媒体在当前社会环境下的巨大优势;紧随市场的发展和变革，改变高校教师的教学方式，进一步提高教师的教学能力;寻找适合市场需求的教学框架，充分认识理论与实践的紧密结合的重要性，深刻把握新媒体教学的理论意蕴和实践指向，为学生进入社会发展打下坚实基础，为新媒体行业输入专业性人才;教学中可保持学生在虚拟服务指导的市场中的参与度，允许学生了解市场趋势，以便培养新思维和更好的对新媒体进行运营。

参考文献

[1]魏筱沁.新媒体背景下新媒体运营教学工作研究[J].新闻研究导刊，2019，10（05）：222-223.

[2]张琴琴.对新媒体背景下高校新媒体运营教学的思考[J].新闻研究导刊，2017，8（11）：270+272.