多媒体技术在声乐教学中的运用

乌红梅

摘要：随着时代的进步，科学技术的迅速发展，人们的教育观念也发生了很大改变，多媒体技术已经成为教学的重要手段之一。人们认识到，传统的教育模式非常单一，而丰富教育方式，充实教育内容，重视学生的学习体验可以有效提高教学效率。据此，分析多媒体技术在声乐教学中的运用与优势，强调多媒体技术在教学中的重要性。

关键词：多媒体技术   声乐教学

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）07-0110-02

随着多媒体技术在教育领域逐渐成熟，其应用也愈加广泛，几乎涉及所有的学科。多媒体技术展现出来的便捷、形象等特点吸引越来越多的学校和老师的注意。那么，多媒体技术在声乐教学中具体是怎么运用的呢？运用多媒体技术又有什么优势呢？

一、与声乐教学相结合的多媒体技术

声乐亦称艺术歌唱，是运用艺术化的语言（圆歌梦）与科学化的歌喉（艺术嗓音）相结合，塑造出鲜明生动，悦耳动听的听觉形象——歌声，来表现语意高度凝炼的歌词（诗或词）以及典型化，情感化的旋律音调①。多媒体技术是指电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。

传统的声乐教学大都是黑板教学和书本教学，教师将曲谱画在黑板上，或是通过书本来进行，非常耽误时间，教学工具也主要是钢琴、录音机、影碟机等，但是这些工具之间彼此独立，声音、视频、图片和文字不能有机地结合起来。使用多媒体技术可以有效解决这一问题，教师可以对文字、图像、视频等进行编辑加工，选取需要的片段整合制作成一个教学课件，各种信息可以随时切换，教学内容可以表达的更加清晰，更加形象，不仅节省了时间，还能使教学方式更加多样，有利于学生的学习与理解。

二、多媒体技术在声乐教学中的运用

（一）錄制分析学生演唱过程

人们往往会对自己的错误不自知，当我们演唱的时候，很难发现自己的问题。学生唱歌时候的缺点一般表现为音准、节奏、发音吐字不准确，肌肉僵硬、表情管理不到位，情感不足等，这些问题在演唱的时候很难注意到。教师可以帮学生将演唱的过程录制下来，和学生一起分析演唱中出现的问题，而且还可以将学生的多次演唱放到一起，纵向对比学生的表现，不仅有助于学生发现自己的不足，及时改正，还能帮学生深入分析自己的舞台风格，找到自己的最佳状态。

（二）播放视频音频创设教学情境

怎样将枯燥的课本内容变得生动是教师们一直都在思考的问题，声乐教学虽然比传统课程丰富一些，但是教学方式也非常有限，多媒体技术可以丰富教学形式，利用各种媒介创设情境，把书本理论变得更有生气。播放视频、音频，展示图片文字，将声、形、光合理地结合在一起，让学生在学习音乐、感受音乐的同时走进音乐。学习激昂的歌曲就播放激昂的视频，学习乡间小调就展示田园风光，让学生在相应的环境氛围中体会情感，真正地走进歌曲。

（三）利用网络搜集资料，丰富课堂教学内容

互联网时代，教师在设计教学内容时可以利用多媒体技术，在网络上搜集资料，丰富教学内容的深度与广度[1]。我们不能否认，每个人的知识都是有限的，教师也需要不断学习，不断充实自己。多媒体技术不仅可以帮助学生学习，同时可以帮助教师学习。教师利用多媒体技术搜集最新的案例素材，资源资讯，并将这些内容与课程相结合，融入教案与课件，课程内容与时俱进不仅可以提高学生们学习的积极性，还可以让学生收获更多。

（四）劳逸结合，缓解学生压力

俗话说得好：磨刀不误砍柴工。学生的课业压力比较重，教师利用多媒体技术在课间给学生播放歌曲或是有趣的视频，可以帮助学生缓解压力，平衡一下学习和休息的时间。劳逸结合才能使学生保持最好的状态，提高学习效率。

三、在声乐教学中运用多媒体技术的优势

（一）营造学习氛围，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说：“教育应该给学生展示的东西，能够让学生非常轻松、非常愉悦地接受，让学生感觉到是老师送给学生一份非常美好的礼物，给学生留下非常深刻的印象;而不是让教育成为学生的负担。”[2]好的课堂教学氛围有助于提高课堂的教学质量，传统的教学方式大都是黑板教学，老师通过语言或者板书向学生传授知识，或者是采用钢琴伴奏的形式，带领学生练习演唱技巧，或是使用录音机，DVD等教具，这些教具彼此独立，声音、图像、文字很难有机地结合在一起，教学形式比较枯燥、单一，无法调动学生的学习热情。针对这一问题，教师可以运用多媒体技术，收集与课程有关的视频、图片等资料，在课堂中播放，将学生带入音乐的氛围。有趣真实的视频可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

在学习传统民歌的演唱时，大部分学生并不太能欣赏我国的传统民族音乐，所以学习热情不高。现在的学生大都喜欢比较流行的音乐，教师可以搜集学生可能会感兴趣的民歌演唱视频。例如：教师可以在课堂开始时，打开有《我是歌手》几个字样的软件，学生们会很惊喜，注意力迅速集中。这时老师可以播放谭维维在节目中演唱的《康定情歌》，这种民族元素与流行元素创新融合的“民族摇滚”不仅带有传统民歌独特的唱腔和曲调，还有符合现在学生审美的流行元素，可以激发学生的学习兴趣，迅速将课堂气氛调动起来，营造良好的课堂氛围。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生也会更容易接受民歌，提高教师的课堂教学效率。

（二）转化抽象知识，便于学生理解

声乐教学是一门比较抽象的课程，涉及乐理知识、发展音域、发声、呼吸、气息支持等多个方面。其中乐理知识教师通过讲课就可以传授给学生，学生也可以通过课本或者奇特突进进行学习。但是发声、呼吸等抽象的技巧知识，只是通过简单的讲授和书本，学生很难学到其中的精髓。此外，学生对自己的身体结构不了解也会影响声乐的学习，例如，怎样发声最省力、怎样气沉丹田、怎样控制呼吸气息，这些都需要学生对自己的发声器官有所了解。多媒体技术的应用可以帮助学生更加了解自己，有助于学生理解这些抽象的知识。

学习发声是学习声乐的基础，也是学生最头疼的部分，学生没有办法看到老师的胸腔腹腔是怎样运气、怎样发力的。声乐的基本发声技巧有以下几个：一是打开喉咙，稳定喉头，这是唱歌的基本，也是核心，只有这样才能获得流畅、平稳的声音;二是学会运用共鸣，要想使声音雄厚圆润、优美动听、传得远，不能仅靠喉咙发力，要学会充分利用自己的器官，合理运用共鸣;三是练习咬字，发音要清晰;四是训练音准与节奏，丰富演唱方式等。教师在教学生稳定喉头或是运用共鸣的时候，单纯依靠口述很难表达清楚，内容比较抽象，学生也不太容易理解。这时可以运用多媒体技术，播放详细清晰的发声讲解视频或是多媒体动画片，直观展现内部结构，可以将抽象的教学内容直观化，学生更容易理解，还可以显著提高教学效率，对于学生和教师都很有帮助。

（三）加深学生情感体验

声乐教学不仅仅要交给学生乐理知识和演唱技巧，还要提升学生对音乐的感知能力。富有感情的歌曲才能带给人真正美的享受，而要想唱出有感情的歌曲，首先需要理解歌曲的内涵、创作背景以及其想表达的感情。合理运用多媒体技术，如播放音频的同时在PPT上展示相应的背景知识或者图片，让学生在欣赏熟悉歌曲的同时更加深入了解歌曲的内涵。

以民歌教学为例，民歌产生于劳动人民的日常劳作之中，歌詞或许很简单，但是结合其创作背景以及产生的环境，就会产生不一样的情感。利用多媒体向同学展示劳动人民的日常生活，以及歌曲创作的环境，配以文字介绍，视觉听觉的双重刺激会给学生不一样的感受，加深学生对民歌的理解。

四、结语

多媒体技术可以将声音、画面、文字等有机结合在一起，使用灵活，形式多样，自普及以来，在教育行业广泛应用，早就已经成为一种非常重要的教学工具。声乐教学是一门比较抽象的课程，在教学过程中运用多媒体技术，可以调动学生的积极性，激发学生们的学习兴趣，可以将难以理解的抽象内容直观化，还有助于学生体会歌曲表达的情感。多媒体技术的内容非常丰富，教师需要不断学习新技术，创新教学形式，探索多媒体技术在声乐教学中的运用方式，从而提高教学效率。

注释：

①百度百科：声乐教学。

参考文献：

[1]徐晓.多媒体技术在音乐教学中的应用研究——评《多媒体音乐教学课件制作与实例》[J].实验技术与管理，2019，（10）：300.

[2]张金辉.多媒体技术在计算机辅助教学中的应用——评《计算机辅助教学多媒体课件设计制作与应用》[J].新闻爱好者，2019，（09）：114.