户外游戏中引导幼儿深度学习

沈楠桦

摘 要：对于幼儿教学工作，幼儿年龄偏小，游戏就成为了极其重要的教学方式。户外游戏能够有效提升幼儿接触大自然的机会，幼儿能够通过户外游戏提高身体各项机能，同时幼儿为了完成活动任务，还必须通过相互合作的方式增强幼儿团结合作的精神。泥沙區游戏活动多样化，生动有趣贴近幼儿的实际生活，能够有效培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主动、乐观、合作的态度。

关键词：户外游戏;幼儿深度学习;泥沙区游戏

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0042-01

随着社会的不断发展，对于幼儿教育的重视程度越来越高，在幼儿教育中泥沙类游戏已经逐渐成为幼儿乐于参加并且乐于探索的一种游戏活动模式。由于沙子没有固定性，幼儿可以通过自己的想象力将沙子构成各种各样的形状，与其他游戏相比更具有主动性和创造性，符合幼儿的生理与心理发展特点，有利于幼儿全面发展，本文通过研究幼儿园户外泥沙区游戏，探讨促使幼儿深度学习的方法，力求提高幼儿的思维能力和创造能力。

1.幼儿园户外泥沙游戏中主要存在的问题

深度学习是指学习者能够以更高的思维模式发展自己的认知，并且能够有效的解决问题，幼儿能够将所学习的新知识和新思想有效融入到自己的知识认知结构中，并且能够具备一定的知识创新性，重视幼儿的积极主动性能够使幼儿将已有的知识获得迁移。但目前幼儿园户外泥沙游戏教学模式仍然存在许多问题，大量教师仍然采用传统教学模式认为户外游戏就是放开手，让幼儿自己去玩，这样的游戏方式虽然能够调动幼儿的积极性，但是却失去了教育性课堂杂乱无章，失去了应有的教学效果。同时教师在教学过程中无法充分了解幼儿的兴趣，导致游戏的发展不能够合理有效的进行。并且教师在游戏过程中无法起到良好的引导作用，无法使幼儿将学到的新知识与以往的旧知识有效结合，幼儿无法直接在游戏中获得生活经验。

2.泥沙类游戏的特点

在幼儿游戏教学中泥沙类游戏是极其重要的，沙子虽然能够看得见摸得着，可是沙子却没有固定形态，但是又比水更具有可塑性，所以在游戏过程中，幼儿想将沙子变成什么样子都可以。泥沙游戏能够充分激发幼儿的好奇心和求知欲，在游戏过程中虽然看似儿童在玩耍，但实际上也是幼儿探索新事物的一个过程，有效提高幼儿对于大自然的好奇心。在泥沙类游戏进行过程中，很可能会出现幼儿共同完成同一游戏的情况，幼儿在交互过程中，通过触摸玩弄的过程能够共同进步。

泥沙具有可塑性的特点，所以泥沙游戏能够充分满足幼儿的奇思妙想，幼儿可以根据自己的需求做出各种游戏道具。能够有效促进幼儿的想象力和实际动手能力，同时教师还可以根据教学任务将泥沙游戏融合到日常教学中，由于幼儿年龄偏小，空间想象能力不足，所以教师可以在教学过程中使幼儿能够利用泥沙制作出各种图形弥补幼儿的空间想象能力。

3.利用泥沙类游戏促使幼儿深度学习

在游戏进行中，教师应当对幼儿做好引导和帮助工作，根据幼儿的问题提供适度的帮助，摆正教师的教学位置，帮助幼儿能够更加愉快的进行泥沙类游戏。要求教师在游戏进行中必须要对幼儿有充分的观察了解，观察游戏材料是否投放充足，并且观察幼儿在游戏过程中是否遇到了什么困难，如何解决困难，从幼儿的实际生活出发，给予幼儿适当的帮助，使幼儿聚精会神的完成游戏教学，达到快乐游戏的教学目的。

在新课改的教学标准引导下，教师应当以幼儿为主。但也不是要求放任幼儿自己去玩，游戏教学的本质是一种教学模式，并不是游戏模式。所以教师必须要在游戏过程中建立必要的游戏规则，适当的游戏规则能够更有效保证游戏的顺利展开。使幼儿能够养成良好的游戏行为习惯，教师也能够把控课堂走向保证幼儿能够按照教学目标发展。同时由于幼儿的生长环境和家庭教育不同，所以教师应当注重幼儿的个性化发展。对于能力较弱的幼儿，教师应当注意能够主动给予幼儿帮助，而对于能力较强的幼儿，教师应当引导幼儿能够寻找合作伙伴带领别的幼儿共同进步，也培养该幼儿合作能力和克服困难解决问题的能力。

在进行泥沙游戏过程中也应当注意为幼儿构建愉快的游戏氛围，能够达到严宽相济的指导标准。为幼儿设立相对宽松的心理环境，能够使幼儿在游戏过程中充分的表现自我激发幼儿的内在潜力。同时也应当引导幼儿遵守游戏规则，保证游戏的有效完成，避免儿童在游戏过程中发生危险事故。

由于沙子的可塑性较高在幼儿教育中，泥沙游戏已经成为幼儿最喜欢的户外游戏，能够充分提高幼儿的动手动脑能力。在游戏过程中教师应当注意以幼儿为主，充分调动幼儿的积极性和兴趣，在游戏过程中教师能够给予幼儿正确的引导方向，使幼儿在遵守游戏规则的同时能够快乐游戏，促使幼儿能够真正通过泥沙游戏深度学习、全面成长。

参考文献

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