生活化材料在幼儿园美术活动中的运用分析

王婕

摘 要：作为人类教育的开端，幼儿园从幼儿阶段起就培养“节能、降耗、绿色环保”的意识，这符合时代发展的需要。在幼儿园教育过程中，创造性的艺术活动也要通过回归生活来实现。对生活材料进行艺术作品的操作，不仅能使孩子与生活中的美好事物产生共鸣，而且能激发孩子们的学习积极性。从幼儿园、儿童和家长三个方面来探讨生活材料在幼儿园美术活动中的运用。

关键词：生活;废物利用;利益;环境保护

随处可见的材料，是人们生产生活的必需品。生活材料品种多样，而可回收材料对于幼儿而言，是开发智力、养成幼儿创新能力的重要物品。在幼儿园的艺术活动中，老师可以将生活中常见的材料带入课堂，让学生以创新的角度通过利用这些材料实现创新。在教学课堂中，老师可以借助于生活材料激发学生的发散思维，养成学生各方面能力。

一、幼儿园生活材料准备

一般情况下准备生活材料需从两个角度着手：第一，生活材料由学校老师提供，第二是幼儿自行收集带入课堂。从学校老师提供材料角度看来，选择的材料可以保障材料无污染，无危害，顾及幼儿安全。学校老师会通过清洁材料，实时晾晒与消毒，保持材料的干净卫生，不会威胁幼儿健康;其次，教师应准备工具来修剪和抛光树枝、瓶子、纸箱、剪刀、砂纸和其他工具。教师应注意对此类材料的早期处理，并确保儿童的安全。

二、幼儿园生活材料的使用

1.亲近自然，激发兴趣

就幼儿而言，他们所感知的世界是无害的，是丰富多彩的。幼儿有亲近自然的本能。生活中的所有元素都会对幼儿产生无穷的魅力，他们会更加自觉地走入大自然，亲近大自然。老师可以引导幼儿从大自然中获取可以用来艺术创作的材料，这种方法也是一种教学方式创新，可引导幼儿更加深入地了解世界和感知生活。

老师引导幼儿与大自然亲密接触，对大自然赋予的物质充分利用，可以为孩子们的生活增添无穷的兴趣。例如，枯枝被做成彩色挂画盘，一幅画是树叶做的，一幢房子是用石头建造的。这种物质可以突破学前艺术教育的局限性。这样在让幼儿亲近自然之余，还可以将幼儿的创作热情激发，让幼儿更感恩自然，更善于观察自然，充分利用自然环境赋予的材料。幼儿通过使用这些材料创新创造不同的作品，无形之中也接受了节能环保的教育理念，与大自然相拥，激发创造灵感。

2.探索生活，大膽创造

幼儿这个群体比较特殊，无论是心理还是生理，都处于对周围事物充满好奇的状态，幼儿艺术课堂要以幼儿特点为出发点，始终围绕如何提升幼儿学习兴趣，满足幼儿好奇心展开活动，让每一位幼儿都成为艺术活动的主人。老师要以幼儿特点为依据，激发幼儿对周围事物的好奇心。以知识基础和兴趣点为基础，引导幼儿主动探索生活知识，大胆创造，激发幼儿学习乐趣。

我们通过举办“我旁边的盒子”等主题活动，组织孩子们以不同的方式创造性地绘画，如线描、粉刷、撕贴、拓印、泥塑等，促进孩子发散思维的发展，呈现不同形式的作品。当然，还有很多这样的艺术活动，例如“神奇的叶子”，老师引导孩子在上学的时候收集不同的叶子，让孩子们根据叶子的形状或其他特征分类，引导幼儿使用叶子进行创造性粘贴。通过幼儿之间的合作，发挥幼儿的想象力，使用各种树叶制作成不同形状的小动物或者是其他形状，积极引导孩子思考，鼓励孩子发挥想象力，在学习中体验乐趣。

3.积极动手，变废为宝

通过让孩子们了解生活中的“浪费”，巧妙地利用这些“浪费”，可以有效地开展“把浪费变成珍宝”的行动。在幼儿园艺术活动的开展中，教师准备一些常用的材料，如石头、蛋壳、泡沫板等，然后让孩子自己充分发挥自己的想象力，讲述自己的创造，并在导师的指导下选择相应的材料。我们可以用纸卷做动物头饰，用可乐罐做分类教具，用彩色笔帽做迷宫，或画破皮球、废纸盘、纸盒等，这种把废物变成珍宝的行为，不仅可以提高孩子的环保意识，还能促进孩子们新思维的发展。

三、动员家长参与幼儿园艺术活动

在每一个孩子成长的过程中，家长都发挥着不可替代的作用，我们可以充分利用幼儿园艺术活动中的生活素材，鼓励家长一起来参与，如此，不仅可以增进家长与孩子之间的互动，而且也可以提高家长的环保意识，推动家长对幼儿园艺术活动的支持。

儿童的生活主要包括幼儿园生活和家庭生活，将父母和家庭中孩子的正常生活带入艺术活动，这不仅是一种创新，也是教育发展的必然趋势。我们可让父母根据自己不同的工作特点或生活环境，提供更多的生活材料。例如，在医院工作的父母可以为儿童提供许多消毒瓶，在快递公司工作的父母可以为儿童提供不同尺寸的盒子，在花园工作的父母可以为儿童提供各种生活材料或植物标本。多样化生活材料的准备离不开孩子父母的参与。毕竟，孩子们太小了，有时无法将生活中的物质与艺术活动联系起来。但家长可以有效地引导孩子认真思考自己想要的东西，提高幼儿自主学习的能力，使他们能够做出自己想要的东西，做好材料准备，减少教学准备时间。

结合幼儿园的教育特点和儿童的心理、生理特点，把幼儿园教育提升到新的地位，是时代发展的必然要求，也是儿童素质教育的必然要求。在当今提倡低碳环保的背景下，以生活材料为基本工具，引导孩子们发挥想象展开艺术活动，可促进孩子们表达能力的发展;在幼儿园艺术活动中充分利用生活材料，能够使孩子们的创新能力大大提高。“废物”作为幼儿园艺术活动的主要产品，不仅是绿色环保行动的体现，而且能够节约成本，是儿童真正回归生活和自然实现途径。

参考文献：

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[3]薛国琴.关于幼儿园美术活动的游戏化探讨[J].新校园（中旬刊），2016（8）.