浅谈道德与法治与立德树人的有机结合

李春林

摘 要：道德与法治教材是落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的载体，是聚焦儿童成长中可感可思的生活事件，引导儿童主动探究生活中的“法”，培养儿童明法理，懂规矩，从而构建有道德的生活，陪伴儿童实现道德成长，促进儿童知法、守法的习惯养成。

关键词：道德与法治;立德树人;道德成长

2019年秋季，道德与法治课本走进小学生的课堂，作为任课教师系统地浏览了教材内容，详细阅读了《教师教学用书》后，深深感到时代赋予教师的任务之艰巨，责任之重大。如何充分利用道德与法治这个载体，结合学生的生活实践，引导学生在探究中体会法律在生活中的作用，从而明白法律的重要性，从小养成遵纪守法的习惯，进而落实立德树人的根本任务。

一、明法理，懂规矩，建构有道德的美好生活

道德与法治教材是将生活化的法律抛给学生，帮助学生解决生活中的小问题，使学生在不知不觉中形成规矩意识。如，六年级上册以宪法为主线，让学生了解宪法在生活中的作用，通过活动让学生感知宪法是其他法律的依据，每一个公民都应该遵守法律及政府部门的规章制度。在学习了“感知生活中的法律”后，学生明白了宪法是我国的根本法。回忆我们开展那些活动时，听“宪法”讲座，办“宪法”手抄报等脱口而出，从而记住了12月4日是我国宪法日。如果生活中没有交通规则，各种交通工具会给生活带来多么可怕的麻烦;如果学校没有规章制度，学生就无法进行有序学习;如果公共场合没有规则约束，那将会出现混乱的情景等。这些实例由学生亲自假想，从中体会到法律在生活中的重要性，同时也明白自己遵守纪律是为了保证学生正常的学习生活。法律赋予我们权利，同时也要求我们必须履行义务和职责。

二、知权利，明义务，促进尊法守法习惯的养成

在法治教育过程中，学生在教师引导、设计的活动中结合自己看到的、听到的，自主探究、发现、实践，从而获取经验性知识，促成遵法、守法习惯的养成。

六年级道德与法治教学中，每一课都由课题、二级课题、正文、栏目、主持人、范例等要素组成，每个要素都是编者精心为师生的教与学设计的。比如，通过教材栏目中的“知识窗、活动园、阅读角、相关链接”等了解《中华人民共和国未成年人保护法》是一部保护未成年人的法律，学生通过自己的生活经验举证好多场合对未成年人有特殊的待遇，比如凭学生证乘车半价，1.2米以下儿童进入景点免收门票等。通过对“公民意味着什么”的学习，清楚自己在学校是学生，在家里是孩子，在不同场合身份会发生变化，但有一个身份是共同的，那就是——公民。权利和义务是同时存在的。学生有接受义务教育的权利，同时也有努力学习的义务。在学校，每个学生都有义务遵守《中小学生守则》，学生能将教材内容与生活实际紧密联系，通过亲身体验感知责任和义务的重要，从小养成良好的自觉遵守纪律的行为习惯。

三、诵经典，读守则，提升核心素养从娃娃抓起

在道德与法治课上，通过教师的引领、扶助，学生结合生活经验探究，回家后采访身边的人大代表，了解人大代表是人民选举的且为人民服务，同时，他们的权力受到制约和监督等，引导学生从小学会助人，懂得感恩。

为了提升学生的思想道德修养，学校每天安排了晨诵课，利用清晨诵读古诗文，在诵读中感悟提升，在诵读中潜移默化地实现道德成长。一种良好习惯的养成需要坚持。每天课前读《中小学生守则》，回家途中背诵社会主义核心价值观“24字”，在坚持中形成良好的习惯，养成自觉学习，主动进取，明法理，知规则的优良品质。

四、升国旗，唱国歌，培养爱国爱校爱家园的优良品质

少年兴则中国兴，少年强则中国强。道德与法治教材将法律生活化，使孩子们在不知不觉中懂得了法律知識。如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学生初步了解到这部法律是国家为了保障未成年人的身心健康，培养未成年人的良好品行而制定的法律。为了进一步提升学生的思想道德水平，学校对应开展活动让“爱国爱校爱家园”在孩子心中扎根并生长。如每周一的升国旗仪式，全体师生站在国旗下举行隆重的升旗仪式，当国歌响起，师生齐唱国歌，仰望迎风飘扬的国旗，爱国之情油然而生。每年国庆节前学校开展各种歌颂祖国的活动，使学生明白，没有富强的祖国就没有快乐幸福的家园、校园。

教育要与时俱进，在依法治国的今天，道德与法治教材巧妙地将道德寓于法治意识中。在构建人类命运共同体的今天，教育以德为先，德是首要也是根本。而系统培养孩子的法治意识和法治思维是道德与法治教学最直接、最高效地实现道德成长的途径。因此，在教育教学中教师要不断增强自身的法律知识储备，融“道德与法治”于教育教学全过程，为学生成长为知法、守法、用法的合格公民奠定坚实的基础，为培养新时代的高素质建设者夯实思想基础。