在学校开展劳动教育 为学生获取幸福奠基

秦勇

【摘 要】习近平总书记说“幸福都是奋斗出来的”，针对当前中学存在轻视劳动教育的现象，本文主要从劳动对于中学生的意义，以及如何在学校开展劳动教育的途径浅陋谈几点看法。

【关键词】劳动教育;意义作用;开展途径

一、对中学生开展劳动教育的意义作用

人类的发展离不开劳动，劳动是推进社会生产力发展的重要因素。从个人角度看，劳动是我们取得获得生存的谋生手段。习近平在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中说“人民创造历史，劳动开创未来”。

而对于学生而言，劳动能培养学生创造力，能帮助学生树立正确的人生观，世界观，价值观。学生通过劳逸结合，促进身心健康发展。

同时，通过劳动，学生能更加认识生活的幸福来之不易，更加学生珍惜和热爱生活。在劳动中互相帮助，能让学生增强团队合作意识，一切灵感来源来生活，也来源于劳动，劳动反作用于智力的发展。

二、当前中学生劳动教育现状分析

（一）、学校存在轻视劳动教育现象

学校一直存在重智轻劳现象，认为学校的主要任务就是教会学生求知，一些名校带头搞应试教育，追求分数唯一，长此以往，学校就形成了只注重各主科教学，对劳动教育忽视不管。有一些学校虽然也开设了劳动课程，但实际操作时却往往流于形式，做个样子，应付检查，劳动课成为学校可有可无的课，经常就运用来上语数外课程。而真正成为劳动教育的恐怕只剩下每天的清洁卫生打扫了，但可悲的是这唯一对学生开设的劳动课程，竟然经常成为班主任处罚违纪学生的手段，让劳动教育在学校里成了尴尬课程。

（二）、家长忽视劳动教育

学生在学校无法参加劳动教育，回到家里，家长的溺爱更让学生丧失了劳动机会。一是因为多数孩子为独生子女，在家经常是衣来伸手饭来张口的小皇帝，根本不想参加劳动教育。二是随着城镇化的发展，城里的孩子根本无法体验农村原始的劳动的机会。三是家长对孩子的培养意识，望子成龙，望女成凤，只要孩子成绩好，其它的不用孩子參与，让孩子无法体验劳动教育。

三、中学生缺失劳动教育的后果

（一）、失去独立生活能力

缺失劳动教育的中学生注定独立生活、自理能力差，一些城镇的孩子十多岁还不会穿衣，不会整理床铺，不会收拾书包，不会扫地，不会洗碗，更不会做饭。生活在象牙塔内的孩子，若有一天少了老师，父母在身边，将无法独立生活。而反观国外，一些发达的国家，他们却高度重视孩子劳动教育，比如日本，孩子在幼儿园里就一定要学生自己打理床铺，学会扫地，洗衣等最基本生活劳动技能。

（二）、养成不爱劳动坏习惯

缺失劳动教育的孩子容易养成好吃懒做作的坏习惯，习惯于父母、老师给自己打理一切的学生，往往好逸恶劳。他们毫无参加劳动的意识，不愿意劳动，自己不劳动，甚至轻视劳动人民。而造成的恶果是影响他们今后的就业，当前，一部分大学生在毕业后就业时，就出现不愿参加基层的劳动，而形成“高不成低不就”的问题。

四、中学生开展劳动教育的途径

习近平在谈劳动时说到，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，根本上靠劳动、靠劳动者创造。二十一世纪国际形势严峻，面对挑战，若忽视了对青少年的劳动教育，中华民族伟大复兴将成为空谈，由此可见，对中学生进行劳动教育刻不容缓。

（一）、加大宣传力度，激发趣味

从国家、各级政府层面，加大劳动教育的舆论引导，大力弘扬劳模精神，艰苦奋斗精神。

学校、社区、家庭三位一体，构筑劳动教育的网格，比如学校可开展让学生走进社区，开展劳动志愿者服务工作，跟着社区工作人员走街串巷，走进敬老院关爱老人等活动。又如让学生走进社会实践基地，系统认识农耕文化活动，并开展一些趣味劳动社会实践，比如学习插秧、学习做豆腐，下田捉鱼等活动。激发学生参与劳动的趣味，从而热爱劳动，热爱生活。

（二）、将劳动教育纳入立德树人重要位置

将劳动教育寓于学校德育体系，学校各项工作必须考虑劳动教育，比如德育常规考核中，把学生参与校园、班级清洁打扫纳入考核，做为班级创先争优，学生评先评优的重要考核内容。如每期的开学与期末表彰中将热爱劳动的学生做为单项表彰，树立劳动榜样。

（三）、开好劳动课程

学校必须认真开设劳动课，并由专业老师来授课，并对上课进行考核，每期开展劳动课成果展示周活动，有条件的学校将培养学生动手参与劳动作为考核学生重要内容，也可作为学校发展特色呈现。如有的学校就要求学生在校三年必须三会，会做一道拿手菜，会拉一种乐器，会一门手工制品。

（四）、将劳动寓于学科教学

学校开展劳动教育最有效的途径还是将劳动教育寓于各学科教学中，除了有条件的学校可开展第二课堂外，各学科可利用本学科特点在课堂上对学生进行劳动教育。譬如，语文课在讲到《离骚》一文，就可通过让学生动手包粽子，既让学生动手体验劳动乐趣，又增强了弘扬中华传统文化意识。又如英语课，可让学生回家制作沙拉，自己煎牛排等活动，而数学课堂则可以发动学生和老师一起完成自制数学教具，物理课堂也可以让学生通过实验，班团课也带学生外出野炊，展示拿手厨业活动。

“民生在勤，勤则不匮。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌;也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。这是习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话。学校要将开展劳动教育作为培养祖国未来的建设者和接班人的重要，只有抓好青少年的劳动教育，国家的明天才有希望！

参考文献：

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[2]吴愈晓. 劳动力市场分割、职业流动与城市劳动者经济地位获得的二元路径模式[J]. 中国社会科学. 2011（01）

[3]郭志栋. 毛泽东劳资关系思想及其当代价值研究[D]. 山西大学 2013

（作者单位：重庆市綦江区永新中学）