新高考模式下选课走班管理探索

黄雯露

2014年9月國务院颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，其中提出了取消文理分科，可以自主选择选考科目;12月教育部又出台了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，其中提出了学业水平考试以等级方式呈现，以及积极实现走班教学的发展趋势。根据两个《实施意见》，选课走班势在必行，但选课走班模式下学生频繁更换教室，流动性大，所以选课走班环境下的管理问题，必先理清，否则乱而无序，严重影响教育教学。

一、选课走班组织保障

为保障选课工作的顺利实施，学校成立选课走班管理委员会，全面负责选课走班的组织、实施及管理工作，指导课程设置中心、选课指导中心、学分认定管理中心、学生管理中心的各项工作。

1.成立学校课程设置中心。制定详尽的《学校课程设计方案》，研究确定开设哪些课程的选修模块，提出方向和目标。

2.成立学校选课指导中心。制定《选课指导手册》，根据《学校课程设计方案》及《课程开设说明》提供课程计划和学生选课等相关资料，指导学生自主选课。

3.成立学分认定管理中心。根据《学分认定管理手册》，结合学生的考勤、课堂表现、作业、日常测试和学段考试五部分，负责具体实施各科目各模块的学分认定，公示学分认定结果

4.成立学生管理中心。加强对教学班学生的纪律教育、行为规范教育、理想信念教育、习惯养成教育等，管理好教学班学生的出勤、纪律、卫生;加强沟通交流，促进学生全面发展。

在选课走班管理委员会统筹规划下，各机构分工协作，具体落实选课走班过程中的具体工作。

二、选课走班的原则

1.稳中求进原则

选课指导要在对全体学生进行生涯规划教育的基础上，对学生要进行全面和详细的调查与分析，在充分征求家长和学生学业导师意见和建议的前提下，立足学生发展的长远，结合学校实际情况，把学科分成几个梯队，科学合理地予以的指导，稳中求进。

2.发展个性原则

选课过程中必须充分发挥学生的主体地位，尊重学生的个人兴趣、特长及发展方向。学生要亲自选课并确认，老师、家长可以提供参考，但不得代选。音乐、体育、美术和传媒是我校的学科特色，高一新生入学，依据学生意愿组成专业特长辅导班。

3.遵循校情原则

选课走班过程中要重视学生的个体差异、学生生源的实际，兼顾学校师资团队、教学场地、课程特色，尽量为不同的学生提供个人发展的平台，学校尽量让学生有较大的选择余地，为了合理调控学生的学习负担，学校对每学段的选课数量以及班级人数进行调控，及时记录修习学分，合理安排学生参加“合格考”和“等级考”的时间。

三、选课走班的管理

（一）班级管理

1.学生根据学校提供的课程组合，自主填报选修课程，学校根据学生志愿并结合师资与场地条件，组建所开设课程的教学班。

2.选修课程教学班管理实行导师负责制。课程导师是教学班的核心，是选修课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。课程导师由教学班任课教师担任，任课教师担任几个班的选修课程教学，就相应担任几班级的课程导师。

3.教学班实行走班小组制管理。选修课程导师应在课程第一讲前，以原行政班为单位，将学生划分为几个走班学习小组，固定学生座位或队列位置，确定教学班教学座位表，每次教学中学生座位或队列位置不允许随意调换。

4.建立健全教学班班级组织机构。选修课程导师应在课程第一讲前，确定常务班长、行政班长、学习班长、走班组长等学生干部，并明确相关职责。

（二）教师管理

1.行政班班主任承担本班学生选修课程选课及教学管理中的相关职责。

①加强物品安全、选修课纪律的教育。

②认真做好选修课的请假工作，对选修课请假学生及时签好请假条，一份给走班组长，每周向各走班组长了解出勤情况，做好登记工作。

③加强对本班学生的选课指导，掌握本班学生的选课情况，下载原班学生选课走班分布表并及时告知学生。

④成立班内学生所选各课程走班小组，及时向各课程导师推选走班小组组长，及时向有关课程导师了解原班学生的思想行为和学习表现，及时解决发现的问题。

2.选修课课程导师是教学的核心，是课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。课程导师要求一岗双责：既要完成课程教学任务，又要承担起对所任的教学班的学生管理的责任。具体工作要求有：

①按照选课学生名单，提前遴选教学班的主要班干部，明确职责，将考勤、作业收交等工作分工到人，充分实现学生的自主管理。

②按照教学班管理要求实行走班小组制管理。

③认真上好所开课程的起始课。课程起始课要求完成本课程整体内容简介、课程学习要求，学分认定方法、本班日常管理方法、明确班干部职责和编排学生固定座次等各项任务。

④严格落实选修课程选修考勤制度。选修课程选修考勤由教学班常务班长协助课程导师亲自抓。教学班每节课均要如实记录迟到、早退和未到学生的名单，课程导师每次课程结束后收取出勤单及请假条，并进行核实，下节课前将出勤单给教学班常务班长。

⑤加强行政班和教学班的联系，实现无缝隙管理。选修课程导师要注意观察和了解学生的学习和思想情况，对选修课程教学班级中出现的迟到、早退和未到学生等现象及其他问题及时和相关行政班班主任沟通联系。行政班班主任要经常了解本班学生在不同教学班的学习和思想，共同加强对学生的教学管理。

⑥严格执行学分认定办法，结合过程性评价，及时完成所开选修课程学生学习的终结性评价。要注重过程性评价，平时认真记录学生学习过程中的考勤、作业完成、课堂表现等情况。

3.选修课课程导师应根据所开课程纲要，认真准备每一节选修课教学，教案详细、过程完整。选修课教学要根据教学内容切实提高学生的自主性，加强实践环节、提高教学实效。选修课导师应保证课程质量，积极提升学生对课程的满意度。

（三）学生管理

1.每一位学生应根据有关政策要求，结合自身发展规划和兴趣特长，在行政班班主任和导师的指导下在规定时间内科学合理自主选择相关选修课程。

2.根据选修课程开课安排按时参加所选课程的学习。在选修课程学习中，按指定时间、指定教室座位或场地参加学习。

3.自觉遵守选修课程考勤制度，建立严格的请假制度。

走班学生因病或因事请假要填写走班学生请假条。请假条一式三份，一份交行政班班主任，一份交教学班班主任、一份交责任班长贴在走班教室的请假公示栏供督查考勤记录。

4.学生参加选修课程学习应按时到达上课或活动地点，否则将视为迟到。

5.选修课考勤与课程学业总评成绩挂钩。

6.旷课、迟到、早退是严重的违规行为，视情节按照学校的有关规定给予相应的处分处理。

四、整体调控

学校应定期召开教学协调会，及时解决教学中遇到的问题。定期召开班主任和相关人员会议，针对走班管理中出现的问题，及时作出科学的应对策略。

虽然我省还未实行新高考模式，凡事预则立，不预则废，我们应未雨绸缪，不妨先在非高考年级非高考学科中实行，积累经验，有备无患。