严师也有爱

滚加林

从教几十年，我终于混出了一个响当当的牌子，“严师”。许多家长学生都认可我是一位尽职尽责的老师，同时也承认我是一位“严师”。我这位严师让顽皮学生闻风惊悚，却也让家长放心。特别是当年我教过的学生，现在他们孩子也进了小学，如果能让我带，他们表示很放心。

教育教学方法日新月异，在这全民创新，老师也要当专家的新时代，各种方法更是眼花僚乱，层出不穷。从教以来，我一直秉着严是爱，松是害的基本认识，从来都是从严治班，得到了校领导的认可和家长们的认可。为什么从严管班有效呢？对此，我深有以下体会。

1 了解学生情况，制定相应策略

学生的性格特点和学习情况是各不相同的，所以要管理一个班级，了解学生的情况是很有必要的，这样才能有的放矢，管理到位。一个班级优秀，一定是大多数同学优秀，一个班级落后，未必是大多为同学都不上进，往往只是几个调皮生得不到有效管制，在班级中兴风作浪，而把班风带坏造成的。所以，接手一个新班级，我往往先收起锋芒，让学生较真实地表达其本性，以便掌握他们的真实情况。不要小看这一阶段，有的老师不明情况，看到班级混乱，上来就一顿批，口话常用“你们…”这容易上了调皮生的当，上来就打倒一大片，把许多学生推到了自己的对立面，无知无意间增加了自己工作的难度，有的也许就永远带不好班了。我沉得这气，要了解班级情况，看谁是哪个“山头”的老大。摸好了情况，我才会出手，并实现精准打击，从来不打击“你们…”只打击“你灬”。这样一来，效果好多了。曾经我带的一个班，原是全校有名的调皮班，原班主任压不住了，校长换我顶上，我二话不说接下了，毕竟带过许多调皮班，说老实话，我没砸过。上课的第一天，同学们都中规中矩，根本看不出谁是调皮生，初中时，读过《黔之驴》这课，这种情况我懂，因为我“严”名早扬，同学们也观望着呢，看我这庞然大物是否真的可怕。我不为所动，与他们照常喜笑颜开。渐渐的，他们也许觉得了解了我，那些调皮生开始放肆了。小福开始上课时搭嘴，有意杈开课堂主题，博得学生满堂欢笑，换取他一脸的成就感。小德开始装逼，一幅无赖模样，什么丑话都说。小森更是嚣张，开始欺负小同学了。我终于确定，这三个就是带坏班风的典型。我该出手管一管了。

2 团结大多数，争取民意支持

经过一两周的相处，其实你会发现许多学生是愿意学好的，他们也看不惯班上捣乱的同学，会经常向老师反映他们的情况。这时你就要认真听取他们的汇报，理解他们的处境，并在班上进行正面教育，告诉同学们，什么是对的，什么是不应该做的。这些行为也许还不能点醒顽皮生，但至少让许多学生知道，老师是坚持真理的，是跟他们站在一起的。是不向顽皮生低头的。这样一来，许多学生就信任老师，为接下来的震摄顽皮生提供民意基础。

3 精准打去，杀一儆百

有效打击顽皮生，是有效保护大多数学生学习权利的保证，出于这点认识，我从不婆婆妈妈，对屡教不改的顽皮生打击我火力全开，杀一儆百。但是由纸老虎变成真老虎，这得找个适合的时机，就像前面提到的小福，小德，小森，我原计划拿小森开刀，不想，最先撞上来的却是小德，于是我当机立断，火力全开，对着小福发飚了。原来，数学老师出差那天，小德竟说她上吊去，不来了。此事性质严重，加上我正等时机，于是恰好给我更严厉整顿班风的借口，我便利用一节课狠批了小德，口语始终批“你…”是的，整节课老师发飚，全班鸦雀无声，小德脸色由红变白，由白变青，最后埋头哭了起来。我知道我是有点过分，但我不后悔，为了全班学生，也为了他的未来，我必须狠心一次。俗话说“响鼓要用重锤敲”，我心不够狠，必也难以教化他的。因为我坚信，无威难以立信，无信也难以生威。确实经过这样一次狠批以后，有力地震慑了頑皮生，其他蠢蠢欲动的学生都收敛了不少，有力地扭转了班风。

之后，就可以制订班规，从严管理了。