幼儿园科学教育环境创设的原则与策略研究

汪伟奕

摘 要：幼儿园科学教育活动的重点是培养幼儿研究和创新能力的相互作用，这些是现在培养全面优质人才的重要教学内容，而科学教育则是培养幼儿科学知识的五大重要手段之一。能夠影响幼儿一生的成长和发展。同时在幼儿园科学教育过程中为幼儿创造良好的科学教育环境，能够在生活和学校活动中帮助幼儿更有效的理解科学，并能够对幼儿进行科学教育，实现科学的教育价值。本文分析了在幼儿园科学教育中创造环境的原则，增强了科普教育环境、科技区角环境等的设立，从而更全面的提升了教学的质量。

关键词：幼儿园;科学教育;环境建设的原则;策略研究

幼儿从事科学研究的环境有两个方面内容：心理环境和物质环境。心理环境是幼儿科学研究的先决条件。只有创造一种放松和舒适的环境，使幼儿感到放松和自然，才能引导幼儿进行科学研究[1]。幼儿园的物质环境在幼儿科学研究中起着关键作用。幼儿在幼儿园的主要活动可以分为两部分，一部分是室内活动，另一部分是室外活动，本文分析了幼儿园科学教育环境的创造和使用。

1 幼儿园科学教育环境建设的原则

1.1 探究原则

探究是幼儿的自然本能，科学教育是培养幼儿本能的最佳方式。当环境被用作开展科学教育活动的平台或手段时，创造环境的基本原则是激发幼儿对探究的兴趣，并给予他们更大学习自由和发挥空间。幼儿教师必须清楚地理解环境和传达信息，同时在环境规划过程中要让幼儿熟悉和把握整个探索过程。在创造中通过适当的“留白”以确保环境的包容性，保证探索的任务的简单性，让幼儿能够产生一些问题，然后通过自己的实践来解决。这个过程中老师不用早介入幼儿探索过程。同时，所有物体都必须在时间和空间上都是开放的，以便幼儿随时探索，以最大限度地满足幼儿的探索欲望[2]。

1.2 互动原则

当我们在进行幼儿园科学教育环境创造时，第一，要充分明确科学教育活动的目标受众，即幼儿。所以，所创造的环境也要满足幼儿参与度和教师自身想要表达的意见的环境。除此之外，创建一个开放的科学教育环境应具有能激发幼儿对科学探索的兴趣能力。可以告知幼儿，幼儿和老师之间相互探索和学习的关系，通过团体活动发现科学教育的乐趣。所以科学教育环境的创造并不是简单的安装相关的教学工具，也不是简单的展览。创造的环境不仅应满足教师的教育需要，而且还应激发幼儿的科学灵感，让老师和幼儿之间可以建立友好的关系，并在幼儿的科学和精神教育中发挥作用。因此，在幼儿园创造科学教育环境必须符合互动原则。

2 幼儿园科学教育环境建设的策略

2.1 室外环境建设

幼儿园需要为户外活动提供更大的空间，教师可以利用室外空间创造科学教育环境，走出教室的界限，将科学教育的教室移至室外[3]。使幼儿充分了解户外活动中的科学。幼儿园科学教育的外部环境主要包括两个区域：地面平坦区、沙田区。在平坦的开放空间中，除了体育活动外，还能够利用外面的空间的灵活性来展开各式各样的科学教育活动：如空地上，可以组织幼儿诸如玩具车大赛、自由奔跑、吹泡泡、玩水游戏等活动。还可以将这些体育活动与科学活动结合起来。例如：在玩具车大赛和自由赛跑活动中，在锻炼的同时，幼儿也可以了解物理的存在和变化;当幼儿在玩水和吹泡泡时，可以了解水的流动性和浮力，掌握水的特性。沙田区是幼儿园里常见的游戏区域，幼儿渴望在沙漠中建立自己的王国。教师可以为幼儿提供桶、铲子、叉车、沙漏等工具，从而让幼儿在玩沙子游戏中创造有利条件。同时，由于水和沙子的结合，幼儿可以在操作中掌握沙子的特性，改变沙子的粘度。增加创造能力。

2.2 室内环境建设

在学前教育中，科学教育是通过发展室内空间进行的，主要面向幼儿设立科学角，从而使幼儿能够在科学领域学习，提升幼儿的科学探索精神。教师为幼儿创造一个丰富多彩的科学探索环境，放置各种科学探索材料和相关工具。比如：用电池制造的干电池导体、放大镜、还有和科学探索相关的各类教学图书等;对于科学探索过程中的幼儿来说，是可以通过这些手段增进幼儿之间的团结能力，以各种方式培养幼儿的科学探索精神和能力，为科学研究创造有利条件。

3 结语

幼儿园应当将幼儿的生活环境和科学活动有效的连接在一起，将学和玩互相渗透，让幼儿在探索新事物中能够提升自身的科学素养。教师的任务就是为幼儿建造一个丰富的科学生活环境，让幼儿能够随时随地的进行科学探索。在纯自然的环境里进行教育，将游戏作为基本活动，让科学融入到幼儿游戏里，从而使得幼儿能够在游戏里进行探究。在幼儿提出问题时，教师应该指引幼儿将问题逐渐具体化、简单化，同时为幼儿提供解决疑问所需要的材料，来引导幼儿自主进行科学研究，并且解决问题。

参考文献：

[1] 王军飞.幼儿园科学教育环境创设的原则与策略[J].明日，2018，000（038）：P.9-9.

[2] 林微微.浅谈幼儿园科学教育生活化的实施策略[J].丝路视野，2018，（14）：91.

[3] 范琼芳.关于科学教育下幼儿园科学区角环境的创设研究[J].人文之友，2019，（10）：286.