小学语文阅读教学的有效措施

李丹

摘  要：阅读能力是小学生学习中的一项基本技能，直接反应出了小学生综合能力的高低，语文教学是提升学生阅读能力的主要阵地，教师应指导学生进行优质高效地阅读，带领学生走进阅读，让学生从阅读中获得人生的启迪，引导学生树立正确的价值观，采取多样式的引导活动，使学生乐于阅读，培养学生边读边思考的习惯，提高学生的思维能力，鼓励学生阅读多个领域的文章，扩充学生的知识面，推动小学生良好综合素养的发展。

关键词：小学语文;阅读教学;有效措施

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0147-01

阅读能力包含了对字词句的理解、文章中心的把握、思想情感的渗透、阅读技巧的运用、思考及推理的能力等多项内容，是发展学生综合能力重要的途径，然而在实际的教学中，学生的阅读效率并不理想，缺乏自主阅读的兴趣和能力，不能从阅读中获得有价值的内容，只停留在了理解表层内容的基础上，不能深入地去挖掘文本的内涵，教师在教学的过程中把学生当成了接受知识的机器，出现了重结果而轻过程的现象，影响了学生自主阅读能力的发展。新课改的大环境下，教师要在阅读中提高学生的探究、感悟能力，传授给学生阅读的技巧，引导学生将所掌握的技巧运用到课外阅读中，使学生产生自主阅读的动力，提升阅读教学的有效性。

1.注重学生的阅读体验，让学生享受阅读

小學语文阅读教学中，教师应关注到学生的阅读体验，了解学生实际的阅读水平，为他们创设出自由阅读的空间，能让学生从阅读中获得快乐，使他们慢慢地进入到享受阅读的阶段，从而实现提高他们阅读能力的目标。语文教材中的内容十分丰富，包含了多个领域的知识，教师可以引导学生体会课文中语言的精妙之处，深刻领悟课文的韵味，采取多种形式的朗读活动，来激发学生阅读的兴趣，引导学生根据自己的理解，将课文声情并茂地朗读出来，促使学生领会到其中的思想情感，指导他们将所读内容内化为自己的情感及行为上，促进他们综合素养的提升。比如，部编版《在牛肚子里旅行》一课的教学中，这是一篇非常有趣的科普问题，主要讲述了两只小蟋蟀玩捉迷藏时不小心误入牛肚子里，并在里面做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历。内容篇幅比较长，但情节生动有趣，语言活泼，教师可以组织学生采取分角色朗读的形式来进行阅读教学，提醒学生语言表达中的情绪并配上相应的肢体动作，引导他们结合对课文内容的理解，将故事完整地演绎出来，这样可以带动学生阅读的兴趣，同时也给学生提供了发散思维的空间和自由表达的机会，而学生通过他们的自身演绎，也逐渐明白了课文中所蕴含的情感：要懂得关爱和帮助朋友。通过以上的这些形式，让学生沉浸于阅读中，不仅完成了知识的传授，也使学生在轻松的氛围中完成了高效地阅读。

2.进行技巧的传授，扩展学生的阅读范围

小学生具有非常强的好奇心，他们渴望自主探索一些新奇的事物，并且能在原有的基础上进行再创造。小学语文教师可依照学生的这一特点，打破以往将学生禁锢在课堂中的局面，使得学生的阅读范围不再局限于教材，而是鼓励学生多向外扩展，让学生从丰富的阅读材料中了解外面精彩的世界，满足学生的好奇心，提高他们自主阅读的动力。例如，《开国大典》教学中，主要描述了开国大典中从群众入场到举行游行的过程，教师可以用多媒体播放近年来阅兵式的场面，使学生体会到新中国成立时人们自豪、激动的心情。教师指导学生进行自主阅读，并提出几个问题让学生思考：“从哪方面看出典礼的盛大？课文中都运用了哪些手法？人们为何如此激动和兴奋？”培养学生独立思考和推理的能力，之后教师再为学生展示几组新中国成立前的几大历史事件，让学生能真切地感受到开国大典时人们内心的感受。课程最后课文中的景象让学生意犹未尽，给学生布置课后实践性的作业，让学生去看一看《开国大典》的电影，阅读一些重要人物相关的书籍，了解那些为祖国胜利而做出丰功伟绩的人物事迹，让学生珍惜当下的生活，极其他们努力学习的决心。

3.创设多种阅读活动，提高他们的阅读质量

虽然课堂是进行阅读教学的主要阵地，但教师也不要忽略了课外学习的重要性，可通过开设多样化阅读活动的形式，让学生处在积极的阅读氛围中，促使他们主动地加入到阅读的行列中，营造出书香氛围，指导学生进行高质量的阅读，引导学生从阅读中获得终身受益的知识与技能。比如，定每周的某一天为读书朗诵会或者交流会，学生之间互相交流这一星期的阅读内容及个人感受，将他们获得优质的内容进行分享。教师降低对学生的要求，要让学生享受阅读的过程，而不是把阅读当成是一种任务去进行，逐渐使学生养成阅读的习惯，对他们未来的发展是非常有帮助的。

提高小学语文阅读教学的有效性，教师要认识到以往教学中的不足，采取正确的措施加以改进，引导学生进行深度阅读，要让学生“悦”读，扩展学生知识领域的同时丰富学生的情感世界，使学生受到优秀作品的熏陶，保持着他们纯净的心灵，培养学生成为高素养的人才。

参考文献

[1]王助.提高小学语文阅读教学质量的有效途径探讨[J].才智，2019（19）

[2]沈小虹.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016.13（10）