小学数学中渗透班级管理的策略

雅璐

摘  要：随着社会的不断发展，我国教育部门越来越重视小学教学的整体发展，班级管理在数学教学中发挥着至关重要的作用，好的班级管理能够提高数学质量，为学生的综合发展做好基础保障。本文将对小学数学中渗透班级管理的策略进行分析。

关键词：小学数学;班级管理;策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0131-01

班级管理是小学数学中非常重要的一种管理，教师需要注重班级管理的有效实施，然而就目前我国小学院校数学中的班级管理而言，还是存在一定的问题，未能有效实施和落实，不利于学生的发展，因此，需要加强研究，制定有效地管理策略，提高小学数学教学管理的整体质量。

1.小学数学中渗透班级管理的现状分析

目前，許多小学院校在进行数学教学期间，应用的教学模式非常传统，将传统的教学模式融入其中，认为应试教育是重中之重，关注学生在知识方面的掌握，丝毫不重视学生对于数学知识的应用，不能加大力度培养学生的综合能力，所以，我国小学院校的数学教学质量并不高。与此同时，许多小学院校的数学教学都没有和班级管理之间结合，课堂中，数学教师一味地注重知识的传授，不注重对于班级的管理以及对于学生的管理。班主任需要承担班级管理工作开展的任务，然而多数数学教师还是难以胜任，很难将班级管理应用在数学教学中，难以融合该学科的教学和班级管理之间不能很好地融合，难以培养人才。除此之外，部分小学院校的数学教师尽管已经认识到教学中班级管理的意义，然而实际教学期间，因为课堂时间方面的局限性，几乎每分钟都是教师在讲解，很难让学生参与其中。还有部分数学教师加强了管理工作的开展，然而并未有效地划分教学的应用时间以及管理时间，尤其是数学教师明确学生已经扰乱了课堂纪律，就会在第一时间停下来，让学生进行自习，不利于教学工作的开展。

2.小学数学中渗透班级管理的有效策略

（1）加强数学教学和班级管理的结合路径

加强实施数学教学以及班级管理措施的应用，有助于数学教学中班级管理的实施，因此，小学数学教师需要主动地对数学教学和班级管理的结合途径得以有效拓宽，小学院校的数学教师必须有效融合班级管理以及学科教学措施，可以在教学期间对班长轮值设置，必须制定针对性地目标，也就是说轮值班长需要帮助数学教师开展教学工作，让学生主动地回答问题。与此同时，教师还必须和班级管理以及教学内容之间进行结合，有效地转化班级管理的素材，使其成为数学教学的主要内容。例如，数学教师需要按照生活中的实际情况让学生学会加减乘除等数学知识，并且很好地在生活中进行应用，除此之外，数学教师还可以与班级管理以及数学教学之间进行结合，融入生本教育思想，运用自主学习的模式，这一前提下，需要对学生自身的学习能力和思维能力进行充分发挥，提高学生之间的凝聚力。

（2）强化教师在班级管理方面的意识

想要有效地在小学数学中融入班级管理，就需要数学教师形成较强的班级管理意识，这是该工作开展的重要基础，所以，对于学校而言，需要提升数学教师的管理意识，并且注重数学教师在班级管理方面的职责，强化数学教师的管理能力。同时，小学数学教师需要全面认识到数学教学和班级管理之间存在的联系，并且注重管理过程中学生关系和班级纪律以及学习风气方面的管理，还要营造一个比较好的班级氛围，为学生的有效学习营造一个较好的环境。此外，数学教师需要具备在数学教学中渗透管理的意识，并且有效掌握小学班级管理的方向以及方法，更好地结合班级管理和数学课程的教学。

（3）加强合作交流

小学数学课堂中，需要选择合作学习的方法，帮助学生间进行交流，使得学生之间加强情感方面的联系，并对学生自身的团队意识进行培养，教师选择合作学习模式，能够帮助高效课堂的开展，强化班级管理，促进学生综合素质提高，让学生认识到自身的主体地位，并与班级管理要求结合，在教学活动中应用合作学习的模式，不但能够帮助学生积极性的提高，还能提升课堂的教学效率，帮助学生形成集体意识。比如，加减法教学中，教师就可以设置一些练习，小明想买一本书，价值8元3角，有2张5元和10张1元与2枚5角、5枚1角的钞票，那么应该怎样付钱呢？”此时就可以进行合作讨论，让学生积极地主动思考，并且表达观点，和小组中的同学加强交流，之后还要其他小组的同学进行有效评价。

（4）强化教师指引

数学教师对数学教学以及班级管理进行融合期间，数学教师需要做到高校指引，因此，在数学教学期间渗透班级管理，必须提高教师的引导能力。同时，小学生的发展是在初级环节中，缺乏成熟思想，导致外界严重影响，数学教师的有效引导能够减少学生出现不当行为，培养学生的生活习惯和学习习惯，所以，作为教师，必须引导学生进行学习，积极地引导其养成好的学习习惯，除此之外，数学教师必须积极地规范课堂内学生的行为，提高学生本身的注意力，并对其自律能力进行培养，为学生的综合发展做好基础保障。

综上所述，将班级管理渗透到小学数学的教学中，能够帮助学生养成正确的学习态度，并且使得学生强化自身的管理能力，形成较好的人际关系，与此同时，能够帮助学生比较好地对数学知识进行理解，还能做到学以致用，为教学工作的开展做好基础保障。

参考文献

[1]杜广彩，李俊传.中小学数学衔接教学实验方法探究[J/OL].中国教育技术装备，2019：09-23

[2]郑春梅.小学数学实验开发与教学策略[J/OL].中国教育技术装备，2019：09-23