网络时代小学班主任德育工作对策阐释

何少勤

摘  要：随着信息化时代的到来，网络技术对各行各业都产生了推动作用。为了跟上时代发展的脚步，教育行业也认识到了在教学活动中融合网络技术的重要性，开始大力推进教育的信息化建设。基于新型的时代背景和教学环境，小学班主任要认识到网络技术对德育工作开展的重要意义，改变教学方法，探索适应新型社会环境的德育工作对策。本文探讨了在信息化时代下，小学班主任对小学生进行德育教育面临的问题以及有效的应对对策。

关键词：网络时代;小学班主任;德育工作;对策阐释

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0161-01

小学是学生的重要发展阶段，是学生未来发展的基石，因此教师要对小学生进行正确的德育教育，保证学生身心健康的良好发展。信息化时代的到来，既是小学班主任德育工作开展的全新机遇，同时也是一项前所未有的挑战。小学生在小学阶段就开始接触电脑的学习，因此小学班主任可以充分利用网络上的多种德育教育资源，对学生实施高效的德育教育。但是由于网上有大量的垃圾信息，可能会对小学生产生不利影响，为德育工作的开展带来了一定的困难。

1.网络时代背景下小学班主任德育工作的问题

首先，教师的德育观念陈旧，没有随着时代思想的进步而进步。部分班主任对网络技术的认知不全面，一味的认为网络技术只会给学生带来不利的影响，没有认识到网络为教育行业带来的便捷和高效，因此此类教师依旧沿用了以往说教的德育工作模式。其次，网络上信息管理制度不健全。基于网络的广泛性与高速的传播性，我国难以对网络实施全面的监控，而且小学生缺少区分正误信息的能力，所以小学生更容易受到网络垃圾信息的影响。最后，教师开展德育工作的方式单一。在以往的德育工作中，小学班主任忽略了学生的主体地位，采取“一言堂”的模式，对学生灌输空洞的、理想化的德育知识，不能提高学生的道德素养和思想水平。

2.应对网络时代下德育工作开展问题的有效对策

（1）树立新型的德育教学观念

在传统的德育工作中，教师是处于主导地位的，学生被动的接受班主任传递的德育知识，降低了学生对德育学习的兴趣，也无法让学生认识到德育知识学习的重要性。因此，教师要根据课程改革的要求，改变自身陈旧的德育工作理念，将网络与德育工作进行有机结合，对小学生开展有效的德育教学。小学班主任可以充分利用网络技术的优势，搜索大量的德育教学资源，丰富德育教学的内容，为小学生提供德育视频、德育图片以及与德育相关的阅读内容。小学班主任应实时关注网络动态，选取有价值的热点信息作为德育教学的案例，对小学生实施德育教育。

（2）探索多种德育工作开展方式

在以往的学习过程中，小学班主任也会展开以德育为主题的班会、演讲比赛等活动，让学生的思想道德水平在德育活动中得到提升。但是，这一类的德育活动往往会有流于形式、活动主题空洞不实际的现象，无法对学生产生实际的德育教学作用。小学班主任可以在网络上建立班级德育论坛或者贴吧，定时推送德育信息，打破了学生接受德育教育在时间以及空间上的局限，让学生随时通过移动终端浏览德育信息。小学班主任还可以利用“云课堂”来开展德育工作，云课堂是一种新型的教学模式，教师和学生可以随时进行线上的交流，促进了师生之间的沟通，也能让教师把握每个学生的不同学习情况，以便于对小学生展开有针对性的德育工作。因此，小学班主任可以在云课堂上上传德育资源，针对学生在德育学习中遇到的困境提供帮助，对小学生的错误思想进行及时纠正。

（3）联合家长，对学生实施全面的德育教育

家长是学生最好的老师，小学班主任要利用现代技术及时与家长进行交流，让家长认识到对学生实施德育教育的重要性，对家长进行德育工作的方式加以指导。小学班主任可以创建家长微信群，随时分享学生的德育动态，并了解学生在家里时的行为状况，对学生的发展特点进行综合判断，选出适合学生发展规律的德育教育方式。小学班主任还可以在学校的网站上为家长开设解答疑问的专栏，随时接纳家长对小学德育工作的意见和建议。网络技术是家长与小学班主任沟通的重要桥梁，能够及时找出学生身上出现的德育错误，并对学生进行正确的引导，提升小学生的思想道德修养，促进学生的健康发展。

3.结束语

随着我国对课程改革政策的不断深化，小学教育已经将德育工作作为了教学的重点，要求小学班主任在日常的学习活动中对学生渗透德育元素，保證学生的健康成长。在信息技术应用广泛的今天，小学班主任要更新自身的德育工作理念，结合小学生实际的身心发展规律以及性格特点，合理利用网络信息技术，对小学生展开有效的德育教育。新时代背景下的小学德育工作更加的便捷、高效，提升了小学生的道德修养，同时也促进了我国对小学生进行思想道德建设工作的快速发展。

参考文献

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