培养幼儿好习惯成就孩子一生

张婷婷

摘  要：幼儿阶段是一个人成长的基础阶段，也是关键阶段。培养幼儿良好的习惯，对于幼儿的一生成长都具有重要的意义。本文探讨了培养幼儿良好习惯的意义，然后分析了目前幼儿教学的现状，最后结合实际围绕如何培养幼儿良好习惯提出了具体的建议措施，以供参考。

关键词：幼儿;习惯;培养;措施;意义

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0055-01

1.培养幼儿良好习惯的意义分析

幼儿阶段是素质教育的关键起始阶段，注重培养幼儿良好的习惯，一方面有助于引导幼儿树立正确的学习观念，激发学习生活的兴趣，全面提高幼儿的规范意识、自律意识等，更好地为未来的学习奠定基础，另一方面注重培养幼儿良好的习惯，也可以全方位地促进他们综合素质的提升，幼儿在学校需要学习、与他人相处，与教师交流等，教师从细节对幼儿进行良好习惯的培养，可以引导他们树立正确的认知，进而不断提升融入集体的意识和团队合作能力，为未来的成长积淀能量。

2.幼儿教育实施现状分析

目前在幼儿教育阶段教师往往比较偏重于幼儿技能的培训，对幼儿的素养培育等方面不够关注，没有认识到培养幼儿良好习惯的重要性，加上新课程标准的实施对于幼儿教师而言提出了更高的要求，他们的教学任务比较繁重，教学压力大，所以幼儿教师依然习惯于按照传统的教学模式来开展教学等，不利于激发幼儿参与学习的积极性，师生互动性不强，与家长的沟通不够及时等，不利于全面掌握幼儿各方面的情况，影响了教育成效。

3.培养幼儿良好习惯的具体措施分析

为了培养幼儿良好的习惯，建议从以下几个方面进行探索。

（1）结合教学目标要求，明确幼儿培养的具体路径

幼儿良好习惯的培育首先要知道应当具备的习惯有哪些。通常需要具备礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯等等，这些习惯的养成需要合理的引导、需要教师注重观察和纠正，还需要学生的积极参与以及家长的配合等等，所以幼儿教师要不断提高对培养良好习惯的重视程度，积极搜集相關的典型案例和做法，结合幼儿的实际进一步探索培养幼儿良好习惯的具体内容和实施方面，从而确保培养的针对性和全面性。

（2）通过故事教学进行习惯的培养

幼儿年龄比较小，且情绪容易波动，自制力比较差，单纯地对幼儿进行讲道理或者说服教育会增加他们的不良情绪，也降低了教育成效。教师可以在习惯养成教育方面通过引入故事教学法，通过引入相关的绘本故事的方式，让幼儿在故事中寻找自己的不良习惯等影子或者认可自己做的好的地方，这样在潜移默化中提高他们对良好习惯养成的重要性认识，愉悦身心。

（3）借助情境提升幼儿综合素质

除了通过故事来开展日常习惯的培养以外，教师还可以围绕教学内容或者重点引入相关的情境，借助多媒体等工具通过图片、视频或者动画等形式播放和习惯养成相关的内容，然后提高学生的关注度，教师还可以创设情境然后和学生一起参与到活动过程中，扮演不同的角色，让幼儿在亲身参与过程中融入故事的角色，增强自己的感受，丰富内心体验，全面提高认知度和参与度。还可以通过借助情境来编写相关的儿歌、创作相关的表演话剧等方式，让幼儿体验到日常生活中好习惯养成的作用以及不良习惯带来的危害，提高自律意识。这些活动的组织和开展可以和每日活动进行有效融合，在午餐、午睡以及体育运动等不同的教学环节培养不同的习惯等，提升幼儿全面参与的积极性，在潜移默化中得到成长。

（4）借助榜样的力量和文化的引导培养良好习惯

幼儿习惯模仿别人，尤其是教师的一言一行对于幼儿的习惯养成具有非常重要的引导作用，所以教师要不断提升自身的职业能力和素养，在一言一行中为幼儿做好示范，从而提高他们的模仿能力，更好地树立良好的标准规范。教师还可以对表现比较好的幼儿塑造典型，通过定期进行正面的宣传、引导等，让幼儿善于发现其他同伴的闪光点，学习他人的长处，从而形成良性竞争氛围，用榜样的力量带动自己不断努力。同时还需要加强校园文化建设，通过设置文化墙等方式，宣传良好习惯养成的重要意义，借助开展读书报、手抄报等活动形式，鼓励幼儿积极参与到动手实践中来，在不断学习和实践中得到成长锻炼。

（5）注重家校沟通，完善奖惩机制

一方面幼儿教师要加强和家长的沟通，并且争取和家长在教育方面达成更多的共识，借助信息平台等进行深层次交流，或者通过校园开放日等活动邀请家长对教学活动提供更多的建设性意见，全面提高育人成效。另一方面要完善评估机制，针对幼儿的日常表现等进行全面观察，分析产生不良行为的原因，完善幼儿培育成长档案，对幼儿的成长进行全面记录，针对不良习惯探索二十一天养成法等方式，通过设置相应的奖励方法提升幼儿对良好习惯养成的重视程度，并积极参与到改掉坏习惯的行动中来，全面提高自觉性，为学习成长打下坚实的基础。当然激励要注意方式方法，并且需要不断创新，这样才能更好地提升吸引力。

4.结语

总之，培养幼儿良好习惯对于幼儿的成长而言至关重要，在具体的教育过程中还需要幼儿教师结合学生的实际和教学目标选取有效的衔接点，加强培养模式的创新探索，这样才能不断提升育人成效。

参考文献

[1]李荣荣.论如何实现幼儿习惯的培养[J].学周刊，2016（01）

[2]张晓燕.儿歌渗透，培养小班幼儿良好的生活习惯[J].读与写（教育教学刊），2017（03）

[3]徐瑶.论影响幼儿良好习惯形成的因素[J].大庆师范学院学报，2015（11）