基于微课的小学语文高效课堂的构建

胡艳玲

摘要：在当前的课堂教学中，利用微课这种新的技术媒体开展课堂教学，有着一定的积极价值。教师在进行小学语文课堂教学时，应注意结合本班学生的实际情况，为学生建设一个高效课堂，提高学生的课堂学习质量。

关键词：微课;小学语文;高效课堂

为了有效地激发学生的课堂学习兴趣，教师在进行课堂教学时，应注意对于传统的课堂教学方式做出改变。在现行的教育条件下，教师可以利用微课的方式为学生构建一个小学语文高效课堂，充分尊重学生的主体地位，让学生开展自主学习，从而完成规定的学习任务。

一、利用微课进行导入，提高学生的课堂学习热情

在语文学习课堂上，阅读是其中的重要环节，教师可以利用微课作为辅助，点燃学生的课堂学习热情，让学生积极地进入到课堂学习中。教师在进行课堂教学前，可以利用微课进行课堂导入，为学生展示一些具有直观性的画面，让学生进行观看，激发学生的探究欲望，充分满足学生的课堂学习需要。对于教师来说，打好了课堂教学的开端，就可以说是打好了高效课堂的基础。

例如在学习《植物妈妈有办法》这一课时，为了提高学生的课堂学习注意力，教师在进行课堂教学前，可以利用微课为学生展示一些动物妈妈抚育孩子的视频，通过观看自然界中动物抚育自己宝宝的视频，比如：鸡妈妈带着小鸡寻找食物，鸭妈妈带着小鸭子在游泳，通过这些具有趣味性地画面，让学生受到启发，增强学生的情感体验。学生在观看视频后，了解了动物妈妈哺育孩子的方式，接下来就会十分好奇，这时，教师可以利用学生的好奇心理作为驱动，让学生进入到本节课的课堂学习中，增强学生的阅读体验。

二、利用微课创设教学情境，营造一种身临其境的感受

在进行课堂教学时，教师可以利用微课创设教学情境，为学生创造合适的教学情境，营造和谐的课堂教学气氛，驱动学生进入到实际的教学情境中感受语文学习，感受作者笔下人物的性格，提高学生的感悟能力和创造能力，实现高效课堂的构建。在具体的教学过程中，利用微课技术作为辅助，学生能够得到丰富和形象的教学体验，让学生感受到学习的乐趣。教师不再固定课堂教学形式，而是根据课堂教学内容做出创新，成为教学中的研究者，真正完善自身的课堂教学设计。

例如在学习《坐井观天》这一课堂教学时，教师在进行课堂教学前，可以通过微课的方式为学生展示本节课教学内容的动画版，让学生充分认识本节课的教学内容，深入理解教材中的文字，升华学生的情感体验。学生理解了本节课中的教学内容，更容易明确本节课的教学寓意，体现本节课的课堂教学价值。

三、利用微课开展师生互动，突破课堂教学中的难点知识

在进行课堂教学时，针对于一些以往课堂教学中的重点和难点，教师可以利用微课的方式，降低课堂学习的难度，将知识内容通过高新技术的辅助呈现给学生，帮助学生理解和消化语文知识。在进行课堂教学时，教师应重视和学生进行积极地互动，通过合理地互动，了解学生的课堂学习问题，并根据学生所出现的问题，及时调整自己的课堂教学策略，真正做到以人为本，为学生建设一个小学语文高效课堂。传统的课堂教学中，教师不注意和学生进行互动，无法实时掌握学生的学习情况，导致了课堂学习出现效率低的局面。通过在小学语文课堂上应用微课技术，增强教师和学生的互动机会，引导学生一步步地分解教学目标，增强课堂学习的效果。

例如在学习《田忌赛马》时，在进行本节课教学时，教师应让学生体会到孙膑的足智多谋，培养学生理清课堂教学思路的能力，让学生在学习的过程中养成认真观察的能力，提高学生的分析能力和思考能力。教师应积极和学生开展互动，允许学生进行质疑。通过微课的方式穿插于课堂教学中，加强教师和学生的互动，让学生充分理解课堂教学内容，突破课堂教学中的重难点部分。

四、利用微课进行举一反三，做好教学拓展工作

在进行课堂教学时，教师应注意做好课堂拓展工作，让学生利用课堂下的时间巩固自己的课堂学习知识并且学会运用知识，提高学生的知识迁移能力。通过微课技术的辅助，学生在课堂下也能进行拓展学习，打开自己的眼界，扩展自己的知识视野。

例如在学习《故宫博物院》这一课时，教师在完成了基本的课堂教学内容后，可以让学生自己利用课堂下的時间进行搜集资料，根据搜集得到的资料，创作有关视频或是进行写作、进行绘画的方式，完语文知识的迁移工作，增强语文课堂教学的效果。

综上所述，为了更好地为学生建设一个小学语文高效课堂，教师应注意合理利用微课技术，创新课堂教学方式，吸引学生的学习注意力，让学生积极地参与到课堂学习中，提高学生的课堂学习效率，保证学生的课堂学习质量。

参考文献：

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