国家职业汉语能力测试(ZHC)对高职语文教学的重要意义

柳佳利?李玉玉?崔永丽?刘纪?姜姝平

摘要：国家职业汉语能力测试是测查职业活动中的汉语实际应用能力的国家级测试，考察运用汉语进行的交际能力和逻辑思维能力。在我国的高职院校教育教学中，对语文教学的关注度一直不是很高，自从引入ZHC之后，高职院校管理层开展高度重视语文教学，也意识到只有提升母语水平，才能够促进学生综合水平的提升。此次重点阐述下国家职业汉语能力测试的背景及特点，并就国家职业汉语能力测试对高职语文教学的重要意义进行分析。

关键词：国家职业汉语能力测试;高职院校;语文教学;背景;特点;意义

1.国家职业汉语能力测试（ZHC）的开发背景

1.1汉语教学的迫切要求

近年来，我国多英语教学的重视程度越来越深，而作为母语的汉语教学却出现了后隐迹象，在实际应用中，语言错误频频出现在书籍以及电视字幕中，基于此，急需对语文教学中存在的问题进行解决，在解决问题的过程中出现了两种思路。一种是强调文学性、人文性的改革思路。另一种就是ZHC的改革思路，它强调的不是文学、不是人文、不是价值观，而是着重培养学生的语言交际能力，注重学生语言技能的训练。

1.2提高勞动者的职业核心能力

我国是一个人力资源大国，今后的发展很大程度上都会依靠开发自己的人力资源，而不是开发自然资源，高质量的考试能够引导考生去提高自己的核心能力和技能水平。质量不高的考试则会逼迫学生去背复习资料，许多背的东西考后就遗忘了。高质量的考试向实践中的“能人”倾斜;质量不高的考试，向“书呆子”倾斜。高质量的考试有助于将“人口负担”转化为“人力资源”。质量不高的考试可以将“人力资源”转化成“人口负担”。ZHC的推出无疑是适应时代发展的一项重要事件。

2.国家职业汉语能力测试（ZHC）特点

第一，国家职业汉语能力测试（ZHC）是我国最具权威性的，能够真实考查一个人在职业活动中实际应用汉语能力的国家级测试，这一测试的结果能够真实的反映一个人的语言交际能力。

第二，国家职业汉语能力测试（ZHC）主要的考查的是作为职业核心能力的汉语应用能力，这种能力不同于行业通用技能、职业特定技能，具有普遍的适用性和广泛的迁移性。

第三，国家职业汉语能力测试ZHC是一项能力测试，不同于一般的语文考试，主要考查应试者运用汉语进行交际的能力和逻辑思维能力，而不是语文知识和语法概念。

第四，国家职业汉语能力测试ZHC是综合使用客观题和主观题的语言测试，客观题保证了测试的信度，主观题保证了测试的效度，从而保证了ZHC的可靠性、有效性和可行性。

第五，国家职业汉语能力测试ZHC是标准化证书测试。ZHC在预测、等值、题库建设、分数体系设计、主观评分误差控制等方面有一系列严格的技术要求，是科学、公正的测试。

3. ZHC对高职语文教学的重要意义

3.1提高了学生的综合素质

社会发展的关键在于人才的推动，人才对专业知识的积累都是完整且相似的，主要就在于基本素质的差别。学生作为社会今后发展的主体，自身肩负着建设社会的重任。而高职教学本身就有较强的职业定向性，而且器主要任务就是培养学生的专业技能，让学生可以在社会的激烈竞争中生存下去，但是这种技能的培养需要建立在一定的文化基础上，语文教学可以让学生拥有良好的自身素质，可以帮助学生培养良好的道德修养，建立正确的价值观。

3.2提高了学生的专业技能

由于语文这门学科培养的是学生的交际能力，注重人文教育，在整个教育的过程中都是以学生为主导，让学生在提升自身专业技能的同时还可以立足于社会。因此在高职院校中，教师可以根据学生的专业课为其设置特定的学习模式，打个比方，像计算机专业的学生，今后在社会的工作重心偏向于办公室工作的可能性更大一些，所以教师在教学的过程中，除了教授一些基本的计算机操作知识以外，还可以设定一些公文处理，让学生在学习的过程中去接触社会内容，这对于帮助学生今后更好的适应岗位需求而言是非常有帮助的。

3.3适应社会需求

国家职业汉语能力测试在高职语文教学中的应用，极大的提升了学生的语文学习兴趣，增强了学生的语言交际能力，高职院校的人才培养是根据时代的发展和社会需求而不断更新的，因此在设置课程的时候也要具备实用性，适应上岗需求，学生通过学习专业技能，可以更迅速的适应岗位。所以高职语文教学的教学重点就是要培养学生的综合能力，而ZHC在高职语文教学中的应用，也为学生今后步入社会岗位打好了基础。

教师在语文教学过程中，除了要求学生做到学以致用以外，还要让学生学有所思，在学习的过程中培养学生的民族自豪感和自信心，最终学生可以做到精准无误的对自我观点进行表达，提高个人魅力。

4.结语

国家职业汉语能力测试（ZHC）在高职语文教学中的应用意义重大，在提升学生语言交际能力的同时，还为学生今后的社会发展找到了方向，高职院校教师会根据学生的实际情况，为学生制定科学合理的个性化学习内容，通过国家职业汉语能力测试，了解学生学习过程中的不足，高职院校管理层也要高度重视语文教学，通过高职院校、教师以及学生的共同努力，实现学生综合水平的全面提升。

参考文献：

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[5]屠锦红，何玲钰，谈春怡.大学生“母语素养”的调查报告——基于江苏省46所高校[J].现代语文（教学研究版）.2019年04期

课题名称：以国家职业汉语能力测试（ZHC）为导向的高职语文教学探索应用

课题编号：ZJC1318033

课题主持人：李玉玉

课题组成员：崔永丽、刘纪、柳佳利、姜姝平