师生共同参与学校管理的途径

曹玉霞

每所学校都是一个小社会，学校需要用规章制度来约束教师和学生的行为，保持学校良好的学风环境和学习氛围。但是仅仅依靠管理者是不够的，因为学校是教师和学生共同生活的地方，学习管理能力能为教师和学生带来成长，教师通过管理能够得到处理人际关系的经验，学生参与管理能够提升自我能力，这些都是在课本上学习不到的，所以笔者认为让师生共同参与学校管理是可行的，也是非常有必要的。

一、学生参与学校管理的途径

学生参与到学校管理，体现着以人为本的特征，也能让学生充分体会到学校管理者的不易，使得他们更加容易理解教师的一片苦心，从而有助于学生养成换位思考的习惯，实现为他人着想的能力。

例如，学生制定适合自己的规章制度，在学校创办社团并由自己来管理，让他们自发组织社团活动等，这些都是学生参与管理的途径。要讓学生参与进来，首先，要注重收集学生的反馈和建议。例如，许多学校已经开设校长信箱、意见收集中心等，还有些学校已经设立了自我管理委员会，学生们可以把自己看到的一切不好现象汇报给自我管理委员会，委员会通过整理审核之后，列出学生们最关心的几类问题，然后公布在信息平台上，大家互相督促定期对这些问题进行讨论并提出解决方案。这样做能够集思广益，使问题在收集中变得透明化，在讨论中变得简单化。

二、教师参与学校管理的途径

教师不能只关注教学，更要深入了解学校的文化，认同学校的文化，让教师参与到学校的管理中，有利于他们提高自身素质，获得更多的宝贵经历，其中让任课教师参与到学校的管理中是非常重要的环节。

笔者在调查走访的过程中发现，有些学校已经成立了不同学科的教学小组，由于不同学科之间存在的差异性，教师也可以按学科分为若干小组，小组可以采取自我管理、自我约束的方式来进行分析和讨论，以商议出最有效的教育方式，教学小组长定期进行讨论成果汇报，并且参与到全省市的教研讨论中，这样既能充分体现学科的不同要求，也能增强教师之间的认同感。有些学校还让教师轮流参与到学校的行政管理中，组织不同教师小组之间进行互相评比、互相评价。这样做的好处是让教师轮流参与学校管理工作，切实体验和感受学校的管理工作，如果行政工作中出现纰漏，也更加容易被发现。

一些善于思考的教师能够在参与行政工作中发现问题，并且提出自己的想法，从而不断改进现有的管理方式，在提高整个教师团队工作效率的同时，有利于营造良好的工作氛围和激发教师的工作热情。

三、营造师生共同管理的氛围

只有被大家认同的制度才能被称为好的制度，当学校的管理工作得到师生的共同认可才能达到管理工作的初衷，要顺应师生共同参与学校管理的潮流，在全校范围内营造出良好的参与氛围，不能让学校管理工作变成口头上的标语，在不断完善学校管理工作的过程中必须要多调研、多分析、多研讨。

笔者在不同学校的调查中发现，有些走在潮流前沿的学校已经有了比较成熟和完备的师生共同管理体系，全体教师和学生干部对学校的管理工作都充满着热情，管理经验也在不断实践中慢慢积累起来了。在师生共同参与管理的过程中，学校要时刻关注教师和学生的需求，不断进行改进和调整，这样才能够顺应时代发展的潮流，促进学校管理的良性发展。总之在管理工作中要不断发现问题和解决问题。学校管理工作是一项复杂的机制，只有让教师和学生从中发挥自身的作用，才能推动学校的成长和建设，才能够实现教师和学生的全面发展。

学校要注重培养更多有创新性、有思想、有能力的高素质人才。所以，在实践中我们要重视学生对学校管理工作的看法和意见，通过有效的管理机制来锻炼学生参与管理工作的能力，增强学生的参与度和责任感，同时学校也是教师的成长平台，只有教师具备先进的思想和掌握有效的管理方式，才能够促使自己更好地从事教学活动。

作者单位    山西省晋城市陵川县崇文镇城内小学