班级管理之我见

张红玲

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段，作为一名班主任更是要言而有信、言而有度，言必行，行必果，只有这样才能在孩子心中树立起威信，所以当我们要求学生做到的时候自己一定得做到。作为一班之主的班主任面向的是全体学生，要尊重每一个学生，让学生成为班级真正的主人，先就将我对班级管理的一些方法，浅谈自己的见解。

  一、健全班级组织机构，坚持自我管理

班干部是班集体的火车头，俗话说“火车跑的快不快，全凭车头带”。班干部是老师的得力小助手。小干部们明确自己的职责，树立威信来影响学生，班主任更要严格要求班干部。

  二、在班级活动中，实现自我价值

班级集体活动是增加班级凝聚力最好的方式。比如我班举行的班长轮流制活动。首先打印出顺序表，其次宣读值日班长的职责，佩带班级前门的钥匙提前到校为同学们开门，提醒同学们早读、午写，协助班长维持课间纪律，下午第二节课后把钥匙转交到下个同学手中。最后今年我新增加了一项，把今天当值的所感所想写到“今天我最大”日记本中去，孩子们从这个活动中还是有收获的。

  三、同学互助，实现自我管理

班级孩子是比较争强好胜且有一定的团体意识的，于是我对孩子进行奖惩，到了二年级奖励的不是个人了而是捆绑小组式，只有组内4个同学都表现好了才能够得到奖励，我把这个光荣榜起名为“日积月累”全天分为这么几个部分：晨读、课堂、两操、午写、纪律、卫生、好人好事，早上小组内商量好今天你们想在哪个或者哪些方面得到奖励那么这一天你们只要做好这一项就行了，全班同学监督如果合格就可以在相应的项目上粘一颗星星、五颗星星可以换一个月亮、五个月亮就可以换一个太阳，得到太阳的小组，四个同学都可以从家长那得到自己想要的礼物，附带一张奖状。

  四、构建家校和谐发展

一个优秀的班級体靠的不只是老师和同学，能够得到家长的支持和参与也是很重要的，在信息社会手机和网络是和家长联系最密切的平台，我更倾向于和家长书信交流，或者通过qq留言交流的，这样能够不用碍于面子不好意思发表自己的观点了。

总之，班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。

（作者单位：淄博市张店区绿杉园小学）