词块记忆在初中英语教学中的运用

田淑敏

摘 要：在初中教育阶段，英语是培养学生综合素养的重要课程。而学生英语水平的高低一定程度上依赖词块的多少。从初中英语教学现状来看，许多学生比较厌烦词块学习。因此，初中英语教师就必须不断探索和实践，合理选择教法来提高学生学习能力。阐述了词块记忆的作用，对怎样运用词块记忆进行探讨。

关键词：词块记忆;初中英语;运用策略

初中英语属于初中教学的重要学科，能够有效培养学生的语言素养。要学好初中英语，必须高度重视词块的作用。所谓词块，就是词汇组块，即学生所掌握的词组。从学生学习情况来看，许多学生比较害怕词汇学习，常常是今天记住后又忘记。大多数学生在学习词汇时，根本不注重方法，死记硬背，不但学习效率极低，还浪费时间。记忆一段时间后就忘记，严重影响学生的学习自信心。而词块记忆，能够有效提高学生对词汇的记忆效率，提高初中英语教学效率。因此，探讨词块记忆的应用具有教育价值。

一、词块记忆的作用

如今，许多英语教师都在提倡词块记忆，而且从实际情况看效果比较显著。总体而言，词块记忆作用体现在如下几个方面：

1.能够提高学生表达的准确度

词块构成并非单一因素，而是受到语法结构及语义搭配两方面所限，因此必然具有一定的特征;采用词块记忆，可让学生掌握两方面的内容，自然记忆难以出错，学生可以即记即用。通过这种模式，能够提高词汇表达的准确度。

2.有利于提高学生英语表达能力

词块并非单独存在，而是具备整体存储能力;当学生掌握词块，需要使用时就从记忆中整体提取，不需要再临时思考怎样组合词汇，能够确保词组的规则及结构正确，有效降低了输出语言的时间与错误率。

3.有利于提高学生的遣词造句能力

当学生大脑中记忆大量词块，需要遣词造句时，直接从大脑中提取出词块就可以使用，表达更为恰当。

4.有利于提高学生驾驭英语文章的能力

因词块具备扩容性，从整篇文章来看，词块具有衔接与组织功能，能够体现出整篇文章的语意。比如on the contrary表示“对照”，in a word 表示“总结”。

二、词块记忆在初中英语教学中的运用策略

从前面分析来看，词块在英语学习中具有重要作用。但是，在实际教学中应该怎样运用词块记忆呢？笔者结合运用体会，谈谈个人的建议和看法。

1.提高词块敏感度，树立词块意识

从现实情况来看，许多初中學生在记忆词汇时，常常是一个一个单词死记硬背，效率非常低，而且常常是前面记后面忘。词汇是词组与句子中的最小单位，必须要合理运用词汇，只有这样才能打破记不住、记不牢的现象。从学生学习现状来看，许多学生积累词汇时无法对单词进行词块化，将词与词间的关联割裂开。针对这种现象，教师在教学过程中就应该重视词块概念，将该概念纳入日常语言教学中，逐渐培养学生对词块的意识，提高词块敏感度。比如在教授“go shopping”时，就应该引导学生把go相关的词组全部回顾一遍，引导学生共同回忆前面所学的相关词组，通过这种归纳来加强记忆。与go相关的词组较多，比如go swimming，go shating，go hiking等等;通过这种记忆法，学生就能够真正意识到哪一些是词块，逐渐掌握识别方法，以后看到类似词组就能够联想到其他词组，逐渐形成词块记忆。还可通过造句，让学生掌握词块记忆。比如Shanghai is a good place to go shopping.通过这种教学模式，就能让学生灵活掌握：地点 is a + 形容词 + place to do sth.的词块。通过这种形式可以激励学生关注词块，提高词块记忆。

2.采用多种教法，培养词块能力

在初中英语教学中，不能局限在“填鸭式”教法，要采用多种教法促进学生对词块的记忆和运用，有效提高学生学习英语的激情和水平。

首先，通过词块进行常态化教学;教师通过举例词块，要求学生抄阅和背诵，可让学生自由阅读时自行发现词块，也可通过课内测验方式，巩固学生对词块的掌握程度。

其次，教师充分引导学生，以教材中的各种话题为突破口。要求学生以话题为基础，寻找相关的词块，而且还要运用词块资源对文章进行口头复述。

最后，在培养学生词块记忆时，不但要记住词块，还必须掌握词块记忆的方法，逐渐培养学生独立的学习能力。只有学生真正掌握词块记忆法，在课外也能够运用这种方法记忆词汇。

总而言之，采用词块记忆能够提高学生的词汇量，提高学生语言能力。当学生掌握大量词块后，就能够运用这些词块进行口语交流、阅读及写作，有效促进处理英语语言的速度。而且词块记忆还能激发学生学习兴趣，培养其语言学习能力，有效提高初中英语教学质量和学习效率。

参考文献：

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编辑 李琴芳