刍议初中化学课堂中学生创新思维能力培养

苏良

摘 要：教育事业的进步是科技进步的有力保证，教育事业的进步在于对教育的创新。因此对初中化学课堂中学生创新思维的培养是当前化学教育工作者面临的重要问题。在初中化学课堂上，学生创新思维的培养尤为重要。

关键词：初中化学;创新思维能力;培养

创新思维是当今教育领域中频繁出现的新词。创新在化学教育领域中的应用是指利用一种独特、新颖的方式解决化学问题。在化学中应用这一方式是对常规思维的一种突破，它超越常规，并时常以反常规的方式创新思维，从而形成有社会意义的思维成果。本文将从如何突破传统而融于传统、营造良好的学习环境、创新课堂教学方法这三方面来培养学生的化学创新思维，刍议初中化学课堂之上学生创新思维能力的培养方案。

一、突破传统而融于传统，培养学生的创新思维

初中化学教育在新课改的大背景下进行，而新课程改革后的教学目标重点在于对学生创新思维的培养。创新是对传统教育中教师授课和学生听课两方面进行革新，并在传统的基础之上添加了现代新型的课程内容和教学理念，加大了化学课程学习中实践性课程所占的比例，并要求教师在教学环节对学生的主体地位进行肯定。而这一系列的措施是为了更好地实现对学生创新思维能力的培养。但打着培养学生创新思维的旗号，完全反对传统教学模式也是错误的。传统教育与现代教育是时间上的区别，传统教育也是先前的教育工作者与历届学子共同经历的学习历程，也有其鲜明之处和多变之处。因此，为创新学生的化学思维，新型教育模式和传统教育的融合是对学生和教师的重大挑战，在这场教育融合过程中不可避免。

在初中化学“燃烧与灭火”的教学中，教师可以先利用生活中的一些燃烧现象帮助学生进入课题学习。在这节课程中，教师要让学生成為本次实验的主要参与者，并要让课前导学引出学生强烈的求知欲。接下来进入白磷和红磷的燃烧，探究过程中，一些学生可能会由于操作不规范，在白磷燃烧中引燃红磷。此时，教师应因势利导，共同和学生探讨实验失误的原因。这一衔接过程有利于提高学生的学习热情，从而使学生得出化学中燃烧所需的正确条件。创新思维在于对实验所探究核心点进行多方面、多角度的探索。因此，为了更好地推动学生创新思维的培养，教师可以增加实验的切入层面。以“白磷”为例，教师可以先组织学生向水中的白磷通入空气;其次，可以利用导气管向水中吸气，进行进一步的白磷燃烧所需条件的探究。

二、营造良好学习环境，提供思维培养氛围

对于学生化学创新所需要的环境来说，不仅指学校环境，还指社会环境和家庭环境。从大的方面社会环境来讲，快速的科技发展推动着社会的进步，加快了人类社会的生活节奏，但这种高速化的模式也助长了人类在技术推进过程中的急功近利和消极形态，只看近期不考虑长久，这种社会现象不仅会影响社会整体的科技创新氛围，还会对学生的思维创新有所遏制。

例如，在“化学溶液的形成”学习过程中，教师应以培养学生的创新思维为本，营造可持续发展性的、个性化的学习氛围，让学生尽可能地在实践中学习这节课程必备的基础知识、化学技能和方法，要让“着力培养学生的创新实践精神”成为教学重点。首先，教师可以让学生观察白砂糖和沙子在水中的变化，让学生了解溶液形成之前溶解的过程和不同物质在溶解过程中具有的不同特征，然后可以着力让学生以食盐在水中的溶解为主要学习线索，探究实验在水中的溶解限度，让学生通过这种形式的自主探究，对“一定量的水只能溶解一定量食盐”的认识更加深切。这节课本身不存在重、难点问题，操作也十分简单，但正是由于这个特征，多数学生在实际操作中容易出现“囫囵吞枣”式的学习方式，对所学知识和具体操作理解不到位，而与教学目标脱轨，与化学知识脱节。

因此，教师要让学生适应并养成细致的化学学习观察习惯，只有科学的化学实验和经历，才能抓住化学学习的本质，创新化学学习的思维。

三、创新课堂教学模式，开展思维创新活动

在化学教学课堂上，教师可以通过创新性教学活动，带动起学生的创新思维。同时，教师还可以将教学中的一些活动游戏化和概念模式模型化，让化学科目真正成为知识密集型的科目和智慧型科目。从宏观角度来讲，化学教学课堂的创新建立在学生对化学知识的转化和化学教育的应用之上。但这一切又以课堂创新为支撑。因此，突出化学课堂创新，大力提倡化学课堂创新，才能培养出真正与时代潮流相一致的高素质化学人才，从而在大格局上提高民族工业及产业化学创新程度，使我国顺利度过化学知识经济萎靡期，逐渐缩短我国与其他国家化学教育的差距。

综上所述，化学的神奇之处在于其领域的探索过程中存在好奇心和思维的解放，化学的思维创新是理想条件下对社会需求的满足。但学生要想从化学中收获一定的有益效果，仍需在化学课堂上创新思维能力。

参考文献：

[1]韩莲.如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力[J].西部素质教育，2020，6（1）：70-71.

[2]王雪梅.翻转课堂对初中学生创新思维能力的培养[D].成都：四川师范大学，2017.

编辑 张俐丽