如何在小学语文教学中渗透“政治启蒙”教育

范红斌

摘要：2019年7月8日，中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中第3条提到“政治启蒙”概念，这是以往没提到过的。将教育启蒙上升到政治高度，在义务教育领域应该是首次。这种新提法，就是要求义务教育阶段要旗帜鲜明地培育和践行社会主义核心价值观，增进学生对国家和民族的认同，就是要坚持“五育并举”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴的时代新人。小学阶段是学生认知事物的思想启蒙阶段，对于情感、态度、价值观的塑造，尤其启蒙学生的国家和民族认同感具有不可替代的作用。

关键词：小学生;语文教学;政治启蒙;价值观;素养

《小学语文课程标准》提出，“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础：为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础”。学生综合素养形成与发展的过程，其实质就是落实“政治启蒙”教育的过程。让学生在积累语文学科知识的基础上，提升学生的核心素养，厚植爱国主义情怀，进而回归到对国家和民族的认同感上，正是小学语文教学的价值所在。

小学生正处在认识事物的启蒙阶段，对于情感、态度、价值观的认知和理解都比较模糊，在小学语文课堂教学中渗透“政治启蒙”教育，不仅是对学生德育的补充，更是为学生终身学习和全面发展做铺垫。下面我结合自身多年来一直从事小学语文教学工作的实践和经验，就如何在小学语文教学中渗透“政治启蒙”教育谈几点体会。

一、善于捕捉政治要素

对于小学阶段的学生来说，政治方面涉及的内容似乎并不是那么敏感，尤其是明辨是非的能力尚且不足，这在一定程度上造成了学生并怎么不关注政治方面的信息。所以，在小学语文课堂教学中要善于捕捉政治要素，在课程教学的同时穿插一些时代背景和政治内容，这样在无形当中就增强了学生对时代背景和政治要素的理解程度，培养了学生的政治意识和时代紧迫感。如讲授课文内容时，作者简介部分一定要联系当时的社会环境，对于课文内容的分析，一定要将写作文章的时代背景融入进去，这样不仅便于学生理解和掌握，而且更能够加深学生对课文内容的掌握程度。

二、注重延伸课堂内容

由于语文课堂教学当中的内容受教学大纲的要求非常有限，仅凭课程安排的内容，远远满足不了学生的学习需要，提升语文基础知识的掌握和综合素养全靠学生平时的积累，因此在课堂设计上一定要延伸课堂内容，这样一来，学生对于知识结构的把握就有了纵深度。如讲授五年级下册第二单元第一课《草船借箭》这节内容时，由于涉及名著《三国演义》里边的内容，要让学生全面理解和掌握课程内容，必须延伸到名著《三国演义》的创作背景和《三国演义》讲授的主要内容，这样不仅激发了小学生的学习兴趣，而且也让学生对于东汉末年的政治格局有了初步的认识和了解。

三、锤炼良好品格形象

教育的核心就是“立德树人”，“立德”，显而易见就是重视德育，“树人”才是最终目的，也就是说德育最终要落实到“树人”的高度上来。小学语文教材内容当中，榜样人物、英雄人物比比皆是，只有牢牢抓住这些人物的形象刻画，在授课当中引导学生通过向榜样的学习，致敬英雄人物，才能对学生良好的品格形象有所启发，才能进一步培养学生的政治启蒙意识，锤炼学生树立良好的品格形象，为将来的学习和成长积淀一定的品格基础。

四、重视情感启蒙升华

小学语文教学内容中对于情感方面的启蒙教育也是不胜枚举，从诗人作家对祖国大好河山的热爱，到无数仁人志士的精忠报国，从“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……都饱含着对家国情怀的深深感触。每一节语文课堂教学内容都缺少不了情感教育，但是只有将情感教育予以升华，才能进一步培养学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，才能在情感启蒙教育的基础上进一步明确态度、明辨是非，最终引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

五、切实提升学科素养

语文学科的学习是一个日积月累的过程，也正是由于平时的积累，久而久之才能形成一个完整的学科知识系统，新课标以及最新的语文部编教材都注重学科素养的培养，学生的情感、态度、价值观的形成就是学生学科素养的一个提升过程。在小学语文教学中，让学生掌握语文基础知识才是起点，最根本的在于通过对语文学科的学习，让学生能够在大是大非面前保持清醒的头脑，并且能够理性地、辩证地看待时政问题，不求“穷则独善其身”，但求“达则兼济天下”，在宽广胸怀中增强学生的爱国意识、政治意識、家国情怀，从语文学科的学习中积淀养分，促进学生全面提升综合素养。

六、结语

总之，小学语文教学中包含的内容丰富多样，只有在扎实做好基础知识教学的基础上，善于运用教材内容进行“政治启蒙”教育，通过一定的讲授和问题设置，让学生在语文课堂的学习中积极主动思考一些大是大非当中存在的哲理和智慧，增强文化自信，引导学生形成对国家和民族的认同感，树立信心，才能真正让小学语文教学发挥学科素养的作用，才能真正实现语文学科的政治启蒙教育作用。

（责编 杨菲）